《火烧云》说课稿(2)
九年义务教育六年制小学语文第九册第三组共有四篇课文,大多写的是作者身边的人、事、景、物,使学生从中受到热爱大自然的教育和美的熏陶。本组的训练重点是鈥溩⒁饣鄄牧镶澱馐亲胖卮优嘌鄄炷芰拖白髂芰Φ慕嵌忍岢隼吹摹R虼耍傅佳氨咀榭挝牡氖焙颍诶斫饪挝牡墓讨校傅佳私庾髡呤窃跹粜闹芪У氖挛锖突鄄牧系模蜒У降幕鄄牧系姆椒ㄓ糜谧约旱南白髁废啊O旅嫖掖铀到滩摹⑺到谭ā⑺笛Хā⑺到萄С绦颉⑺蛋迨槲宸矫胬此悼巍
一、说教材:
《火烧云》是现代女作家萧红写的一篇写景的文章,作者采用动、静结合的手法,向我们描绘了晚饭过后,火烧云从上来到消失的过程中,颜色和形状的变化,使景物美和语言美有机地融为一体,让读者充分领略火烧云这一自然景观的绚丽多彩。
本文是这一单元的第二篇讲读课文,针对文章特点、单元训练重点和课文在单元中的安排,我确定以下这样的教学目标:
认知目标主要有两个:一是引导学生理解课文内容;二是掌握鈥溝肌⒂⑶选⒚怼⑷噔澪甯錾帧
能力目标主要是:学习作者抓住特点观察事物和积累材料的方法,养成认真观察事物的良好习惯。
感目标主要有两个:一是通过课文的学习,感受晚霞的美丽景色,激发学生热爱大自然的兴趣;二是有感情地朗读课文。
根据教材编排的特点,我确定本文教学的重点有两个:了解课文是怎样写火烧云颜色和形状变化的;学习作者观察事物、积累材料的方法,养成良好的习惯。
教具准备:幻灯片、录音机、生字卡片、色笔。
二、说教法:
为完成本课的教学目标,击破难点,宜将情境教学法贯穿教学始终,并辅以重点词句突破,图文结合,反复诵读等教学方法进行教学。
三、说教法:
加强对学生的学习指导和学法指导,是语文教学的重要任务。高年级的学生已具备了一定的学习能力,因此,与上述教法相配合,要引导学生掌握:鈥湺 鈫捤尖啋议鈫挾菱澋难胺椒ǎü痢#ǚ抖痢⒛粒┏醪礁兄挝哪谌荩煌ü迹锤萁淌μ岢龅奈侍馊险嫠伎迹由畈愦紊辖徊饺鲜犊挝哪谌莺托醋鞣椒ǎ煌ü椋行畔⒎蠢『徒涣鳎煅槎梁退嫉男Ч辉偻ü锤此卸粒ǜ呱识粒猿┢淦蜕鳎酝嫫湮丁#┦垢星榻徊缴由疃钥挝哪谌莸牧旎幔锏教岣咝巳ぶЧ
四、说教学程序:
研究教法和学法是搞好教学的前提和基础,而合理安排教学程序,则是教学成功的关键一环。以求达到事半功倍之效,使学生学有所获,我根据本课教材的特点以及我班学生的实际水平,将本课划分成6 个环节:
相关文章: | ◇ 火烧云 | ◇ 人教:《火烧云》教学设计二 |
◇ 课文 4* 火烧云|人教课标教材 | ◇ 翼教:《火烧云》教学设计 |