教学环节

　　主 导 活 动

　　主 体 活 动

　　一、创设情境

　　激趣揭题

　　谈话导入：同学们，你们喜欢看课外书吗？为什么呢？让我们一起到“小小图书馆”去看一看吧。

　　听谈话，谈自己的想法。

　　二、扶放结合

　　探究新知

　　1. 出示“小小图书馆”的情景图及统计表，让学生认真观察，获取信息。

　　2. 根据提供的信息，你能提出哪些问题？能列式吗？

　　3. 故事书比连环画多多少本呢？

　　4. 让学生探索计算方法。

　　5. 听汇报，指名说各自的算法。指导学生明白：哪一位不够减，就从前一位退“1”作“十”。

　　1. 仔细观察图和统计表，获取信息，同桌交流，汇报。

　　2. 小组内交流各自提出的问题和列出的算式。

　　3. 交流估算方法和结果。

　　4. 独立尝试计算。

　　5. 汇报交流，选择自己喜欢的方法。

　　三、反馈矫正

　　落实双基

　　1. 指导完成“试一试”第1题。

　　2. 创设真实的购物情景，引导学生提问题，解决问题。

　　3. 归纳计算方法。

　　4. 指导完成第2题。

　　在实践中探索减法验算的方法。

　　表演购物。

　　独立用竖式计算并验算。

　　四、小结评价

　　布置预习

　　1. 这节课你们学到了哪些知识？

　　2. 计算退位减法算式应注意些什么？

　　认真听，谈收获。