牛津小学英语2B Unit 8 Keep the water clean!第五课时

　　第五课时（5th PERIOD）

　　一、主要新授内容(new contents)

　　Let鈥檚 enjoy　　 --Story

　　二、学习目标(Objectives)

　　1、在上一节课学习的基础上，进一步强化钟点的整点和日常生活用语表达。达到在情景中熟练的运用。

　　2、结合本课的主题―time，创设语言使用环境，在讲故事的过程中熟悉时间和

　　日常生活用语的表达方式。

　　3、在表演故事的过程中，激发学生学习的兴趣，调动学习的积极性。

　　4、在故事创编的过程中激发学生的想像，培养学生创新的思维。

　　三、教学建议

　　1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）

　　Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节可以是复习前面所学知识引出新知识，也可以让学生获得对新语言材料的第一次感知。

　　Activity 1 　(Questions and answers) )

　　1、教学辅助(Aids)

　　1) 录音机

　　2）屏幕

　　3）电脑（2B- U8-15）

　　2．活动过程（Process）

　　Steps

　　Contents

　　Methods

　　Purpose

　　1

　　Questions and answers.

　　（出示黑夜,白天二个画面）

　　What do you see? ( I see ... )

　　What can you do?.

　　Day: He can get up/ brush teeth./go to school / have lessons /... ...

　　Night: He can watch TV, read books/ write / go to bed ...... .

　　运用情景吸引学生的注意，在猜猜的过程中激发学生的积极思维，引出新课内容。

　　2

　　Pair work

　　同桌一个将白天，一个讲黑夜

　　What can you do in the day/at night?

　　初步感知新授内容。

　　Activity 2 (do actions) )1、教学辅助(Aids)

　　1）时钟

　　2．活动过程（Process）

　　Steps

　　Contents

　　Methods

　　Purpose

　　1

　　拨钟做动作，说时间

　　出示一个时钟，请学生拨钟说时间，并作出相应的动作，复习时间表达。

　　巩固所学知识，为新课作准备。

　　2

　　Pair work

　　一人拨钟说时间，另一人根据听到的时间做动作，并用英文表达。

　　Activity 3 （Song）

　　1、教学辅助(Aids)

　　1)　　 录音机

　　2．活动过程（Process）

　　Steps

　　Contents

　　Methods

　　Purpose

　　1

　　Song

　　（教师播放歌曲）

　　Listen to the song. 《 Tick Tock time》

　　唱歌，复习已学内容激发学习兴趣。

　　Questions and answers

　　What can you hear in the song?

　　通过问答了解歌词大意，引出新课内容。

　　2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）

　　While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容是故事，可以根据需要设计相应知识点的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。

　　Activity 1 ( make dialogue)1、教学辅助(Aids)

　　1) 电脑（2B-U8-16）

　　2）屏幕

　　2．活动过程（Process）

　　Steps

　　Contents

　　Methods

　　Purpose

　　1

　　Listen.

　　Input: Look. The moon is high in the sky. The stars are shinning and shinning. It鈥檚 ten o鈥檆lock now. but Sam is reading a book So his mother is shouting: Sam, go to bed. It鈥檚 ten o鈥檆lock. ...

　　在创设的情景中，在一定量的语言输入中，让学生理解图1图2的语用。

　　2

　　Make a new dialogue.

　　1. Make a new dialogue with P1 or P2.

　　2. Act out

　　分组比赛，激发学生说得欲望和创新精神。

　　3

　　Read

　　教师在学生表演的基础上进行小结，并在图1图2下出示文字。让学生朗读。

　　P1 Sam, go to bed. It鈥檚 ten o鈥檆lock.

　　P2 Sam, get up. It鈥檚 eight o鈥檆lock.

　　一定量的语言的输入，旧知识的串联，朗读为以后的输出作准备。