教学目标：

　　1、会认11个生字，会写12个字。

　　2、通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。 练习正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

　　教学重点：

　　学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方” 。

　　教学难点：

　　1、正确、规范书写本课的生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

　　教学准备：

　　生字卡片、多媒体课件或课文插图、师生搜集新疆吐鲁番的相关资料、音乐磁带《新疆是个好地方》。

　　课时安排：两课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、会认11个生字，会写12个字。

　　2、通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。 练习正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重点、难点：会认11个生字，会写12个字。

　　教学准备：

　　生字卡片、多媒体课件或课文插图、音乐磁带《新疆是个好地方》。

　　教学过程：

　　一、切入举偶

　　1、猜谜语。出示谜语：“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来有的青。”这是什么？（葡萄）在我国有一个盛产葡萄的地方。你们知道是哪里吗？（板书课题：葡萄沟）葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。（出示地图，指给学生看）相机学习生字“沟”

　　。

　　【兴趣是儿童最好的老师。以谜语开场引入“葡萄沟”，能吸引学生的注意力，调动其学习的积极性。】

　　2、欣赏歌曲。播放歌曲《新疆是个好地方》：这是哪个地方的歌曲？听说新疆吐鲁番有个好地方，同学们想不想去看一看？（板书课题）

　　二、对话平台

　　（一）自读

　　1、学生自读课文，注意读准多音字的读音，带生字的句子多读几遍。

　　2、小组互相检查生字，交流识字方法。同时提醒多音字的读法：

　　葡萄干（gān） 钉（dìng）着 好（hào）客 水分（fèn）

　　3、再读文，说说葡萄沟给你留下了什么印象？（葡萄沟真是个好地方）

　　（二）读议

　　1、学生默读课文，思考：为什么说葡萄沟是个好地方？教师巡视，学生简单批画。

　　2、再读文，讨论：从哪里看出葡萄沟是个好地方？

　　（三）交流

　　第一自然段

　　1、教师引读句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜欢的葡萄成熟了。

　　2、学生多种形式练习朗读，体会人们对葡萄的喜爱之情。

　　第二自然段

　　重点抓住描写“夏季枝繁叶茂” 、“秋季葡萄美丽”和“老乡热情好客”等语句进行感悟。

　　1、教师用手势表演让学生感悟什么是“凉棚”，用简笔画画一个凉棚，让学生读文辨析“一个个”和“一个”的区别。