《台湾的蝴蝶谷》是苏教版小学语文第四册的一篇优美散文，课文以形象生动的语言，描绘了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景色。姚老师在执教第二课时时，运用多媒体、版画等教学手段创设了优美的情境，把学生领入充满迷人景象的蝴蝶谷中，使学生在轻松、活泼的气氛中。在此谈几点令我印象深的地方。

　　1、创设情境，引入美。对于稚气未脱的二年级学生来说，要引导他们走近文本，教师用版画的形式引领学生走进蝴蝶谷，这样既直观形象又能激起孩子们的兴趣。直接“观其景、临其境”。把学生的认识欲、积极性完全激活了，达到了较好的教学效果。

　　2、抓住了关键字词，探究美。姚老师在教学课文时，始终抓住一些关键的字词，通过反复品读、比较、回味来理解课文，体会情感和感受作者用词之妙，如：教学第二自然段时先让学生找出描写动作的词，然后讨论

　　“飞过”“穿过”“越过”这三个词，能否都换成“飞过”，让学生带进课文好好地品读。接着，切入主题，问“课文为什么不都用‘飞过’，而用‘穿过’、‘越过’呢？”为了让学生更加容易理解，让一名学生来表演，体会蝴蝶们来到蝴蝶谷时的经历，学生在表演的过程中明白了这三个词不仅具体准确地描绘了蝴蝶的动作，而且又避免了单词的重复。变抽象为形象，学生易于理解和接受。

　　3、抓住句段，感悟美。句段感悟离不开品读，教师引导学生通过几个重点段落的品与读，让学生感受到了蝴蝶的美，蝴蝶谷的迷人。如讲到黄蝶谷和彩蝶谷时，通过让学生贴蝴蝶的形式，展现出金光灿灿的黄蝶谷和五彩缤纷的彩蝶谷的景象，激发学生喜爱之情；通过对词句的品析，引导学生放声朗读，加深了学生们对蝴蝶谷迷人景色的印象。

　　总之，整堂课上得很成功，让我从中汲取不少精华之处。