一、教学内容：朗读课文， 初识生字

　　二、教学目的：

　　1. 会读4个生字，认识8个字， 学会书写鈥溠棱�潯�

　　2. 朗读课文。

　　3. 了解课文内容，分角色演一演。懂得平时应该少吃一点糖，多参加锻炼；知道有了玩具要和小伙伴一同玩。

　　三、教学重点：朗读课文、了解课文内容，分角色演一演和识字

　　四、教学过程：

　　（一）谈话导入：出示课件：（动物医院）

　　大森林里有个动物医院，动物医院里有一位医术高明的老山羊医生，（贴老山羊的图）他是怎样给小动物看病的呢？让我们一起去看一看。这节课我们来学习第10课《老山羊当医生》。

　　板书：10、老山羊当医生 （齐读课题）

　　（二）初读课文：

　　1.请你借助拼音读一遍课文，注意读准字音，不认识的字多读几遍。

　　2.同学互相读读，检查一下他的字音读得准不准。

　　3.同学们读得真不错，看看它们是谁？

　　（1）（出示生字卡片）早、牙、太、出。

　　（2）老师这还有几个词挺难的你们行吗？（出示课件）老山羊、伙伴、医生、小熊、小猪、看病、玩具、当、太胖、拿出、牙疼。

　　（3）学习书写鈥溠棱��,第二笔是竖折。

　　4.现在，我们把这些字词放在课文中，看谁能把它们读得更准确？注意不丢字，不加字。谁愿意给大家读读。（其他小朋友注意听，看他有没有丢字加字的现象）

　　（三）细读课文：轻声读课文，画一画这篇课文有几句话？

　　1.读第一句

　　（1）找一找谁当医生谁来看病？（老山羊当医生，小动物来看病。）（出示课件）

　　（2）自己试着读读。让人一听就能听出谁当医生？谁来看病？

　　2.读二至七句课文：

　　（1）都有哪些小动物来看病？在书上画出来。（课件）

　　（2）他们得了什么病？老山羊是怎么说的？请你接着往下读。

　　（3）小熊得了什么病？（课件）

　　想象一下你牙疼时什么样？老师就是老山羊医生，你来当小熊我们来演一演

　　（4）小熊听了老山羊医生的话会说什么呢？（谢谢你医生，我一定听您的话，少吃糖。）

　　（5）小猪扭着胖胖的身体来了？他怎么了？老山羊是怎么说的？两个人互相演一演。

　　想想小猪听了老山羊医生的话会怎么做呢？

　　（6）小狗却撅着嘴来了，它怎么了？谁来读书上小狗的话。两个人互相演一演。

　　3.指导分角色朗读

　　（1）先四人一组练习朗读，再指名汇报表演

　　（2）全班分角色读课文

　　（3）想想除了这些小动物还会有哪些小动物来看什么病？老山羊又有什么办法治病呢？小朋友说一说。

　　（4）谁愿意当老山羊医生？谁想来看病？

　　（四）总结 ：今天我们学习了老山羊当医生这篇课文，小朋友还表演了老山羊当医生，小动物来看病的情景。多有意思呀！下节课我们继续学习。

　　（五）板书设计：

　　（六）作业：1.朗读课文

　　2.书写生字

　　五、课后小结：