课前透视

　　这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系：人类保护树木，树木为人类造福。课文内容简短，层次清晰。从冬天和夏天两个方面写了小树与爷爷的关系，渗透着人与自然和谐相处的思想。文字活泼，富有情趣，且配有两幅生动形象的插图，符合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。

　　课文简短，内容通俗，可引导学生通过自读自悟的方法理解课文内容。一年级学生形象思维能力强,活泼好动,注意力保持时间短，所以在教学中，要采取多种方法识字，激发学生的兴趣。要切实引导学生结合具体语言环境准确地理解重点词句的意思，提高阅读理解能力。同时要结合朗读，让学生潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。

　　教学目标

　　1、 识10 个生字，会写"不、开、四、五"4个字。认识1个笔画和4个偏旁。

　　2、 正确、流利地朗读课文。

　　3、 懂得树木是人类的朋友，树立爱护花草树木的意识。

　　教学重点

　　1、 识字、写字和练习朗读。

　　2、 理解重点词语 "暖和的衣裳"、"绿色的小伞"，了解人和花草树木的关系。

　　信息资料

　　1、 课件或挂图，生字卡片，鈥溡�爷鈥澓外�溞∈麾�澋耐肥巍�

　　2、 收集有关鈥準髂疚�人类做贡献，人类为保护树林做了哪些事鈥澋淖柿稀�

　　教学时数

　　两课时

　　第一课时

　　切入举偶

　　1、 出示课件或挂图：猜想一下这两幅图讲了一个怎样的故事？（先说说图上都画了什么，再猜想故事。）这节课我们就来学习一个发生在爷爷和小树之间的故事。（板书课题）说说你怎样记住鈥溡�鈥澴帧�

　　（充分利用课程资源，发挥课文插图的作用，提高学生学习语文的兴趣，培养学生的观察、想象和语言表达能力。）

　　2、 板书课题，齐读课题。（提示鈥溡�爷鈥澋亩练ê托捶ǎ┪剩嚎戳丝翁猓�你知道课文中写的是谁吗？（指名回答）一个是人，一个是树，人和树之间是怎样联系起来的呢？学了课文以后你就会明白了。

　　（教师设问，引发学生思考，激发学生读书的愿望。）

　　对话平台

　　初读

　　1、 爷爷和小树之间发生了怎样的故事呢？请你大声地读一遍课文，然后说给同座听。

　　2、 再读课文，遇到不认识的字借助拼音，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来，多读几遍。

　　3、 指名读文，集体评议，说说在爷爷和小树之间发生了怎样的故事。

　　（从学生的兴趣出发，引导他们整体感知课文，学会倾听，边听边思考，正确评价他人。）

　　识字

　　1、 今天我们学习的这10个生字，你现在认识了几个？是怎样认识的？

　　（了解学生的认字情况，交流识字途径和识字方法，让学生充分表现自己，及时给予鼓励，激发学生课外识字的兴趣和愿望。）