北师大版四上：《散落的钞票》教学设计
一、教学建议：
（北师大版四年级语文上册第十单元第2课 《散落的钞票》）
1、教学内容分析：
本单元以 鈥溄鹎�澪魈猓才帕巳魈蹇挝暮鸵桓鲇镂奶斓亍Ｈ魈蹇挝拇尤霾煌氖咏峭甘咏鹎募壑担佳形蚩挝牡男醋魈氐悖Щ岽有∪鲜督鹎谜范源鹎Ｊ髁⒄返慕鹎郏敲扛龊⒆尤妨⒄坊娜松邸⒓壑倒鬯匦虢饩龅奈侍狻Ｍü镜ピ难埃醚兄鹎奈幕诤靡猿鲜档睦投蝗〗鹎媒鹎睦投壑担蛔鼋鹎呐ァ�
2、选用资源的种类，内容，形式
课文叙述了地铁站立明为代表的众人捡拾散落的钞票、物归原主的故事，赞美了拾金不昧的品质，歌颂了在金钱的诱惑面前重义轻利的道德风尚，也从侧面谴责了见利忘义的行为。本文线索很明确以鈥溓�澪咚鳎凑这�湹羟�斺�敿袂�斺�敾で�斺�斀磺�澋乃承蚣切稹＝萄保梢宰プ∠咚髡箍萄В⑼ü爸氐愦视锢斫饪挝哪谌荩玮�溠奂彩挚焘�潯⑩�湻追租�潯⑩�湻⒍垛�潯⑩�溙乇鸶咝蒜�濃�準敖鸩幻菱�潱钊胩寤嶂谌耸敖鸩幻恋钠分省Ｔ谘甏慰蔚幕∩弦佳寤岜疚牡男捶ǎ废靶词隆�
3、应注意的方面
一、根据教材特点设计不拘一格的导入方法，激发学生的求知兴趣。鈥溞巳な亲詈玫睦鲜Αｂ�澭欠穸匝澳谌莞行巳ぶ苯庸叵档娇翁媒萄У某砂堋Ｒ虼耍既胄驴畏椒ǖ难≡裼任匾�
二、适当地放手，给学生展示的空间，让学生自主发现问题，深入学习课文。我们大多的时候都是牵着学生的手，告诉他们如何走，倒不妨轻轻地松开手，让他们自己走几步，等不知如何走了再告诉他们方法。
三、讲述文章中某些片段时，让学生结合实际议一议感受，学会以换位思考的方式感知课文内容，提升认知能力。
我上《散落的钞票》时，当讲到众人争着抢着捡拾钞票时，我问学生：鈥溂偃缒闶侵谌酥械囊辉保嵩跹觯吭跹耄库�澭⒀裕衡�溛一岷菝厝ゼ瘢竦迷蕉嘣胶茫一嵯胱怕蚝芏嗟耐婢撸芏嗪贸缘模迪趾芏嗝挥惺迪值脑竿ｂ�澯械难顾担衡�溛沂凹刚啪团茆�︹�︹�澭悄阋谎晕乙挥锏匾槁鄯追住Ｎ抑浪堑娜鲜兑逊⑸似睿眉笆本勒睬蠓椒āＳ谑俏宜担衡�溔硕际怯兴叫牡模驯鹑说亩骶菸河校獾赖侣穑库�澭且∫⊥罚衡�溎悄忝腔桓鼋嵌认胍幌耄偃缒闶巧⒙涑钡哪歉鋈耍醋抛约河醚够焕吹那恢谌艘磺蓝猓慊嵩跹耄跹觯库�澭聊耍砬檠纤嗔恕Ｓ械耐担衡�溂偃缥沂悄歉鋈耍乙欢ㄒ狈枇耍薏坏锰碌靥阎谌送惩掣献撸靥拿乓压兀抑荒芗钡醚劾峄ㄖ泵啊ｂ�澪页没档溃衡�溄谋刃模热蝗绱耍颐怯衷跄苋绦慕难骨萌セ踊裟兀苛夹哪懿皇艿角丛鹇穑库�澊佣蜒尤鲜兜奈笄乩矗跋挛淖龊闷痰妗�
总之，我还是那句话，课堂教学是一门魅力无穷的艺术，教与学是一个永无止境的循环过程，只有不断地学才能更好地教，在实践中学，在生活中学，才能在课堂教学中和学生碰撞出思维的火花，从而提高课堂教学效率。
二、 教学案例
1、教学背景分析
课文叙述了地铁站立明为代表的众人捡拾散落的钞票、物归原主的故事，赞美了拾金不昧的品质，歌颂了在金钱的诱惑面前重义轻利的道德风尚，也从侧面谴责了见利忘义的行为。本文线索很明确以鈥溓�澪咚鳎凑这�湹羟�斺�敿袂�斺�敾で�斺�斀磺�澋乃承蚣切稹＝萄保梢宰プ∠咚髡箍萄В⑼ü爸氐愦视锢斫饪挝哪谌荩玮�溠奂彩挚焘�潯⑩�湻追租�潯⑩�湻⒍垛�潯⑩�溙乇鸶咝蒜�濃�準敖鸩幻菱�潱钊胩寤嶂谌耸敖鸩幻恋钠分省Ｔ谘甏慰蔚幕∩弦佳寤岜疚牡男捶ǎ废靶词隆�
2、整合思路
以读为主，初读感知。感知文章的语言和内容。那么，首先，就要指导学生把课文读正确、读通顺。这是鈥湵５坠こ题�潱冒阉鲈怠⒆龅轿弧８战哟ヒ黄驴挝氖保易芑嵯敕缴璺ㄈサ鞫�湺菱�澋男巳ぃ蜓朴眨蛑室杉に迹蚣ι壳椋辉谘杂啥恋氖焙颍一嵛⑿ψ抛呓牵┫律碜樱险娴厍闾惹榈毓睦∩亟涣鳌５毖亮思副楹螅行┚氲∈保一崾适钡匚翘戆鸦穑墓木⒍�斺�斺�溎忝嵌潦榈纳粽婧锰♀�濃�満煤米急福岫勖抢幢热�!鈥潱蚴歉吒叩厥鸫竽粗福蚴怯芍缘匚枪恼啤Ａ硗猓乙膊换岷鍪右恍┬〉南附冢纾毖识量挝氖保乙不崮米攀椋邢傅乜矗险娴靥Ｒ蛭庖晃奚男卸导噬暇褪窃诟嫠哐�斺�數煤煤玫囟潦椤�
在细读感悟阶段，如果是为了在读中思考、理解，那就设计以读为主线的问题。教学《散落的钞票》时，我先让学生了解在钞票散落的瞬间，站台上混乱的场面，再以鈥湶宦业娜诵拟�澪腥氲悖佳毙幕嵛模诙林懈形蛉嗣强晒蟮牡酪逯摹�
三．教学设计
教学目标：
1、学习课生字。
2、读懂课文内容，体会文中人物的心情。
3、有感情地朗读课文，能按事情发展的先后顺序讲述在车站发生的故事。
教学难点、重点：
感受路上行人真诚相助的好品德。
教具准备：教学课件、课文录音
课时划分： 一课时
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教 学 过 程 |
媒体运用与分析 |
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一、创设情境、导入新课： 1、播放乐曲《一分钱》鈥︹�� 2、导语激趣：这首歌同学们都很熟，但现在要是有一分钱在地上，可能会没人去捡，要是许多一百元的钞票呢？又会是怎样呢？ 二、检查预习 1、指名读课文。其他同学认真听，字音是否读的准确。 2、检查生字读音 3、再读课文，边听边把自己不懂得问题画出来 4、质疑解疑 三、再读课文，整体感知 1、自由读课文，了解课文大致内容 2、事情的的结局和你想像的是否一样？ （ 指名两个回答）（一样：因为你是善良的，所以结局也就是快乐的；不一样：看来当初你挺担心的，现在放心了吗？） 3、孩子们，再看看，这是一件怎样的事？请快速浏览课文，用文中的一段话回答我。找到就用鈥渵~~~鈥澔隼础＃ǹ渭焊腥说闹谌耸敖鸩幻恋氖隆＃� 真美好呀，这（感人的众人拾金不昧的事；）真温馨呀，这（感人的众人拾金不昧的事；）真难忘呀，这（感人的众人拾金不昧的事；）真令人回味呀，这（感人的众人拾金不昧的事。） 4、可刚才丢钱时，真是揪心呀。还记得钱散落时的情景吗？ 四、细读课文、感悟内容。 ★ 学习第一自然段 1、指名读第一自然段，了解： 时间鈥斺�敼斓囊惶熘形� 地点鈥斺�數靥� 人物鈥斺�斘摇⒘⒚鳌⒊丝� 2、文中的立明是个怎样的孩子？ ★ 学习第二自然段 1、指名读第二自然段，了解发生什么事？ 2、自由读，找出写得好的句子，好在哪儿？ 鈥溨患桓鐾獾爻霾钅Ｑ娜苏诜芰ν碘�︹�︹�� 描写生动：写出了当时的拥挤状态，交代发钱散落的原因。鈥溗拇虺得糯蠛按蠼校墒氢�︹�︹�� 描写形象：鈥湸蠛按蠼锈�澬闯隽顺丝偷耐蚍纸辜保�満粜モ�澮淮市闯龀邓俸芸臁� ★ 学习第三、四自然段 1、自由读，写下大致辞内容。 第三自然段：乘客纷纷拾钱给服务员，立明提醒一个壮汉挪开脚，将帅踩住的钱交人服务员同学们想想，这么多的钞票突然落在你的眼前，你会怎样嚷？（出示：忽然，立明嚷起来：鈥溓∏♀�潱┱饷炊嗟某毖剑萌四岩韵胂窳耍俣痢Ｌ萌司攘耍俣痢Ｕ馐遣皇亲雒伟桑俣痢＃ê嫱衅眨傅级脸鑫兜馈＃� 2、这么多的钱哪，也许是他的救命钱呀，所以他，拍打车门大喊大叫；这也许是他一年的血汗钱呀，他怎能不拍打车门大喊大叫，那他在喊什么？在叫什么？（展开想象）是的，此刻，丢钱人的心中满是焦急，于是他拍打车门大喊大叫，满是眼泪，他绝望的拍打车门大喊大叫。可是，列车已经启动、加速，转眼间呼啸而去。 列车已无法在停下，怎么办？面对这从天而降读钞票，站台上的人们该怎样面对。谁来读第四自然段。。 第四自然段：面对失而复得的钱，那位乘客千恩万谢，服务员强调要感谢大家了，尤其是两位小朋友。 2、自由读，谈谈感受最深的句子。指名读。（我听出来了，站台上乱了，可我却分明感到人心没乱）你瞧，（读：一位女服务员跑过来大声喊：鈥湴亚桓遥∏氚亚桓遥♀�潱┱馐且桓龈涸鸬呐裨保俣粒ò亚桓遥∏氚亚桓遥。┧俾也痪粒ò亚桓遥∏氚亚桓遥。┧暮吧渎肆α浚粒ò亚桓遥∏氚亚桓遥。┱馐钦宓暮吧攵粒ò亚桓遥∏氚亚桓遥。� 3、有了这个声音，于是让我说，站台乱了，可人心没乱。你看（生指读：我捡到一张，交给服务员。立明手疾眼快，捡了三张，也交给了服务员。）四百元钱呀，可以买多少套《丁丁历险记》，又可以吃多少次麦当劳？但是（我我捡到一张，交给服务员。立明手疾眼快，捡了三张，也交给了服务员。）没有犹豫，甚至连想都没有想（我捡到一张，交给服务员。立明手疾眼快，捡了三张，也交给了服务员。）这就是急人所急，想人所想（我捡到一张，交给服务员。立明手疾眼快，捡了三张，也交给了服务员。） 4、所以，我说，站台乱了，但人心没乱。你再看（指读：一时间，老人、孩子、青年、妇女、解放军战士，人们纷纷把捡起的钱交到她手中。）这是怎样的一幅画面呢？你能想像一下吗？（生想像）是呀，那么多的人，不约而同地、连续不断地把钱送到女服务员的手中，这就叫鈥湻追租�潱荒敲炊嗟娜耍炔患按亍⒔佣匕亚坏脚裨笔种校饩褪氢�湻追租�潯６嗝戳钊烁卸囊荒唬ㄒ皇奔洌先恕⒑⒆印⑶嗄辍⒏九⒔夥啪绞浚嗣欠追装鸭衿鸬那坏剿种小＃┒嗝次萝暗囊荒唬ㄒ皇奔洌先恕⒑⒆印⑶嗄辍⒏九⒔夥啪绞浚嗣欠追装鸭衿鸬那坏剿种小＃┒嗝醇ざ诵牡囊荒唬ㄒ皇奔洌先恕⒑⒆印⑶嗄辍⒏九⒔夥啪绞浚嗣欠追装鸭衿鸬那坏剿种小＃┒嗝茨淹囊荒谎剑ㄒ皇奔洌先恕⒑⒆印⑶嗄辍⒏九⒔夥啪绞浚嗣欠追装鸭衿鸬那坏剿种小＃� 5、同学们，这捡回的不仅仅是一张张钞票，更是一种品质（拾金不昧），是一种精神（拾金不昧）一种风气（拾金不昧） 正是有了拾金不昧这种品质、精神、风气，所以当站台上乱起来时，人心没有乱。（课件：齐读第四自然段） 6、多么温馨而又感人的的一幕呀，然而这时却出现了一个小小的插曲。 ★ 指名读第五自然段。 1.看了这一幕你有什么感想呢？ 立明的机智，勇敢让那位壮汉（在众目睽睽下，他挪开脚，把钱捡起来，交给走过来，交给走过来的服务员。） 2.正义、善良、宽容，使那位壮汉（读；在众目睽睽下，他挪开脚，把钱捡起来，交给走过来的服务员。） 3.小小的插曲更让我们体会到维护正义的光荣与快乐。你看，对面的列车进站了。载着那位丢钱人回来了，接下来的故事就请大家自己读吧，然后提出你不懂的问题与大家交流。 ★ 自读第六自然段。 1、你有什么问题吗？（遗憾的感叹？这是人们心中完美善良的体现。） 2、在这个自然段中，有一个词出现的次数最多，你能找到吗？对，就是谢 丢钱人的千恩万谢、还要拿出二百元钱来表达谢意，但服务员却说，不用谢，要谢得谢谢大家。这简单的一个谢字，多么温馨，也让我们感到丢钱人的谢是诚挚的，因为他没有想到，这丢失的钱能失而复得。而捡钱人的拒绝谢意也是诚挚的，因为他们都深深地知道，帮助别人，快乐自己！ ★ 小结 1. 人间处处有真情，只要心存一份爱，这世界便充满阳光，学这篇课文，希望大家都有拥有拾金不昧的高尚品质。、 同学们，就让这散落的钞票，幻化成那首经典的老歌，再次温暖我们的心房吧！（播放《一分钱》） 2. 同学们，这都是发生在我们身边的真实故事，而这样真实的故事还有很多很多。此刻，我想你的心中也一定有所感动，有所感悟吧，那现在就让我们把自己最想说的一句话写在书上吧。（写完就可以大声读出来） 五、总结全文，升华提高。 同学们，钱可以买到钟表，但买不到时间；钱可以买到书籍，但买不到知识。所以，我想说：鈥溍赖氯缁ǎ婪湃绱海伺海颐呛卫植晃� 六、作业设计： 用100个左右的字所写这个故事，从中挑选出最关键的几个词语。 |
歌曲导入，充分调动了学生的积极性，同时给学生质疑，激发了学生探究的欲望。 利用课件检查学生预习，学生兴趣高，学生去味浓，有探究的欲望。 通过课件学习理解课文，学生注意力集中，兴趣高，真正做到了变鈥溡已р�澪�溛乙р�潯� 以读为主，初读感知。感知文章的语言和内容。那么，首先，就要指导学生把课文读正确、读通顺。这是鈥湵５坠こ题�潱冒阉鲈怠⒆龅轿弧８战哟ヒ黄驴挝氖保易芑嵯敕缴璺ㄈサ鞫�湺菱�澋男巳ぃ蜓朴眨蛑室杉に迹蚣ι壳椋辉谘杂啥恋氖焙颍一嵛⑿ψ抛呓牵┫律碜樱险娴厍闾惹榈毓睦∩亟涣鳌５毖亮思副楹螅行┚氲∈保一崾适钡匚翘戆鸦穑墓木⒍�斺�斺�溎忝嵌潦榈纳粽婧锰♀�濃�満煤米急福岫勖抢幢热�!鈥潱蚴歉吒叩厥鸫竽粗福蚴怯芍缘匚枪恼啤� 另外，我也不会忽视一些小的细节，例如，当学生朗读课文时，我也会拿着书，仔细地看，认真地听。因为这一无声的行动实际上就是在告诉学生鈥斺�數煤煤玫囟潦椤� 在细读感悟阶段，如果是为了在读中思考、理解，那就设计以读为主线的问题。教学《散落的钞票》时，我先让学生了解在钞票散落的瞬间，站台上混乱的场面，再以鈥湶宦业娜诵拟�澪腥氲悖佳毙幕嵛模诙林懈形蛉嗣强晒蟮牡酪逯摹� 运用课件烘托了气氛，指导了学生读出味道，深入理解了课文。 利用课件教学生展开想象，进入情境，交流自己的看法。式教学真正做到有效。 适当地放手，给学生展示的空间，让学生自主发现问题，深入学习课文。我们大多的时候都是牵着学生的手，告诉他们如何走，倒不妨轻轻地松开手，让他们自己走几步，等不知如何走了再告诉他们方法。 播放歌曲，学生再次感悟，德育渗透，说出感受，使课堂教学趣味尤存。 |
板 书：
散落的钞票
挤车 飞钱 拾金不昧
拾钱 交钱 提醒鈥斺�敻行�
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