一、 教材分析

　　《这儿，原来是一座村庄》是第三单元中的第一课。本单元以鈥湵浠�鈥澪�主题，引导学生感受到家庭的变化，社会的发展，历史的变迁。同时，让学生发现这些变化而感到喜悦与充实，这也将作为学生对社会、对历史的认识积淀而贮存。

　　《这儿，原来是一座村庄》是一首叙事性诗歌，以深圳特区这样一个鈥溞〈遄�鈥澴魑�中国大社会的缩影，用鈥溛意�澋目谖牵�通过村庄昨天与今天的对比，讴歌了改革开放以来我国经济、城市建设、人民生活发生的天翻地覆的变化，抒发了诗人对家乡变化的惊喜，对中国改革开放以后变化的赞叹之情

　　二、 教学目标

　　知识和技能：一是引导学生理解课文内容；二是学习掌握并会写鈥溤睢⑴印⒒棱�澋壬�字；三是引导学生找一找是各种对比的句子，体会这样写的好处，为后面的习作做准备。

　　过程与方法：一是借助课题，概括课文主要内容；二是画出重点词语，体会诗人对村庄变化的惊喜、赞叹的情感。三是理解课文中教案理解的词语，找出文中作用的比喻、泥人、夸张等修辞方法。

　　情感态度价值观目标：反复诵读诗歌，了解诗中描绘的一座村庄、人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。

　　三、教学设计

　　第一课时

　　（一）导入----调动学习热情

　　同学们，谁去过深圳？深圳给你留下了怎样的印象？[出示图片]看，这就是深圳，一个繁华的城市，是我国改革开放的前沿城市，著名的经济特区。而这儿，原来是一座村庄。[板书课题]

　　（二）自读----发现与探究

　　1、自读课文，注意将字音读准。

　　2、检查生字的掌握情况。

　　3、指名读课文，其他同学思考：这首诗写的是什么。可以分为几部分？（让学生试着揣摩文章的表达顺序。）

　　4、学生提出自读是不明白的问题，全班交流，有价值的问题可以写到黑板上。

　　（三）品读----理解与感悟

　　1、这座村庄原来是什么样？指名读1、2小节。你能想象出当时的生活吗？说说你的理解。

　　2、诗人开篇为什么用鈥溩蛱焘�澏�不说鈥湽�去鈥潱浚ㄌ寤�.深圳、祖国鈥湵浠�鈥澋氖奔渲�快，变化之大，以及社会日新月异的前进步伐。）

　　3、你怎么理解鈥湽媚锎酉�边挑回一担担摇晃的夕阳鈥︹�︹�澱饩浠埃渴÷院牌鸬搅耸裁醋饔茫浚ㄈ醚�生练习上下文和自己的积累，推想课文中有关词语的意思，体会其表达效果。）

　　4、原来的村庄给你留下了什么印象？[板书：昨天贫穷落后]

　　5、现在的村庄是什么样子？默读3----7小节，体会诗人是怀着什么样的心情写的？从哪里可以看出？找出相关词句。（引导学生体会第三小节。）