冀教版一上:《天上的小白羊》教学设计
教学目标:
知识与技能
1、正确认读十四个生字。
2、借助汉语拼音正确、流利的朗读课文,背诵课文,尽量做到有感情。
3、展开想象,感悟文章内容。
过程与方法:
在开放的课堂中,合作探究,识记生字;讨论交流,畅谈所知;感情诵读,品味其情;大胆想象,综合实践,仿照文章说一说,人人当鈥溞∈蒜潱惺鼙泶锏目炖帧
情感态度与价值观:
亲历文章学习的全过程,在整个学习活动中,充分体悟大自然之美丽,从而生发出热爱大自然、亲近大自然之情。
策略方法:
以谈话的方式激发学习兴趣,自然引入课题;合作探究,指导识记生字;鼓励畅谈所知,进而感悟内容;提供优美的乐曲,让孩子们配乐感情诵读,以表述真情;鼓励大胆想象与创新,在综合实践中品味表达的快乐。
教学重点:背诵课文,尽量做到有感情。
教学难点:展开想象,感悟文章内容。
教具准备:幻灯片、大屏幕
教学准备:
1写有本课需认读生字的语句的小黑板;
2计算机课件(以不同的方式呈现单个生字);
3理查德路克莱德曼的钢琴曲。
教学过程:
一、看图激趣,导入新课。
师:(出示课件一)小朋友都喜欢画画吧?
师:今天,我们先来欣赏一幅画。看了美丽的图画,你想说点什么呀?
学生畅所欲言
师:是呀,绿绿的草地上开满了各种颜色的小花,一条小河从草地上流过,还有一群可爱的小白羊在那儿快乐地生活着,多美呀!(接着出示课件二;演示小白羊飞上天)看,小白羊去哪了?对,小白羊飞上天了。今天我们就来学习第2课:天上的小白羊。(出示课题)。
[设计意图:通过一幅美丽的图画,吸引了学生的注意力,激发学生对文章的兴趣,为学生积极主动的读文做好情感铺垫。看图说话还能培养学生表达能力]
二、熟读课文,识记生字。
(一)熟读课文。
1、师:这篇课文可有意思了,它呀就在我们书上46页,请同学们打开书找一找这篇课文,看谁找的又快又准。
生找课文
师:找到了吗?先听老师读一读,老师读的时候,你们看着书,认真听,我要看看谁最会听,准备好了吗?
2、师范读,生指字听读,重点听认读困难的字的读音。
3、师:你们都会读了吗?自己试着读读。不认识的字可以拼一拼拼音。(教师巡视,重点指导。)
4、师:刚才我在下面听到有的同学读的可好了,谁能把你读课文的本事给大家展示展示?指名读。
5、师:他读的怎么样?读对了没有?
生评价
再指名三个小孩儿读。
师:这么多小朋友都会读了,你们真了不起,现在小组同学互相读一读,每人读一遍,读的时候一定要认真听,听听他到底读对了没有,他如果读错了,你要给他指出来。
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