教科版三上:《女主人与乞丐》教学设计
教学目标
1.引导学生通过阅读、感悟,理解课文内容,深入人物的内心世界,体会做人的道理。
2.有感情地朗读课文,通过朗读了解人物的特点。
3.认识10个生字,学会正确书写13个生字。
教学重、难点
体会“砖放在屋前和放在屋后都一样,而搬不搬对乞丐来说,可就不一样了”这句话的含义。
教学准备
1.投影仪
2.生字卡片。
教学时间
2课时。
教学过程
第1课时
一、激发兴趣,导入新课。
教师在黑板上用简笔画画一个乞丐的人物形象,同学们,你们看老师在黑板上画的是什么人?(生可能答:要饭的、或者说乞丐)对,今天我们来学习一篇与乞丐有关的故事——《女主人与乞丐》。
(学生喜欢新鲜的事物,所以我画简笔画能够充分调动学生的学习积极性,使学生乐学、爱学。)
二、整体感知课文内容。
1.自由朗读全文,做到流利,正确,不丢字,不添字,不读错字。给课文标上自然段。圈画出本文的生字。
2.指名读,注意正音。
3.故事中出现了几个人物,他们之间发生了什么事?说一说课文的主要内容。
(我班学生有预习课文及生字的好习惯,所以我在让学生整体感知课文时,学生很容易能做到,并且能做得很好)
三、具体学习课文内容。
1.(出示课件)这就是女主人的家,她让乞丐把砖从屋前搬到屋后,又从屋后搬到屋前,看到女主人这样的做法,你有什么疑问吗?面对女主人这样的做法,不光我们不理解,她的孩子也不理解。面对疑问,她是怎样说的呢?快速读文,找一找。(生找出句子:“砖放在哪儿都一样,可搬不搬对乞丐来说,可就不一样了。”教师用投影仪出示这句话。)并让学生在书上画出这句重点句子。
2.搬不搬砖对乞丐怎么不一样呢?轻声读文,找一找文章当中描写乞丐搬砖前后不一样的句子,画下来。
(1)让学生以小组为单位,画出找到的句子,并在小组内交流讨论。
(2)以小组为单位进行汇报。
(3)女主人面对人人都觉得可怜的乞丐,却非要让他搬砖后才给钱。乞丐当时会是怎样的心情?他怎么说?“何必捉弄人呢”,你认为女主人是不是在捉弄人,你怎么知道的?如此生气的乞丐,最后怎么又感激女主人了呢?
(4)你怎么理解乞丐接过钱感谢女主人时说的话?(先找到这句话,再谈自己的想法。)
(5)指明学生朗读这句话,读出感情,教师给予适当的指导,也可以范读。然后让学生表演这一部分的内容。
(6)乞丐最后收获到了什么?(可以从精神上和物质上来说)。让学生同桌间交流,然后全班汇报。
3.课件出示文章第4自然段。师范读课文,启发学生在文章的发散点进行想象。默读这一段,试着走进这个乞丐的内心世界,把他的所思、所想填在书中的空白处。
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