教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

　　3、激发热爱科学，乐于观察与探究的兴趣。

　　4、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。

　　教学重、难点：

　　理解三次试验方式及试验结果，能用自己的语言说一说蝙蝠探路方法及雷达工作原理。

　　教学准备：

　　事先布置学生搜集有关仿学生资料，每四人小组分发一张表格，课件。

　　教学过程：

　　一、复习导入：

　　1、本课的主要内容是什么？（指名说）

　　2、师：我们今天继续学习11课。学生说课题，师板书课题。

　　3、（媒体出示飞机夜航的画面）引入：清朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿的两盏灯，接着传来了隆隆声，这是一架飞机在夜航。

　　质疑：在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？（学生用文中的句子回答）

　　二、理解感悟，品味语言：

　　1、学习第三自然段：

　　（1）科学家从蝙蝠夜里飞行中得到了启示，那么蝙蝠夜里飞行的本领到底有多强呢？请你们自己轻声读读第三自然段，找到有关的句子，用曲线划出。

　　（2）交流，出示有关的句子。（课件出示：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。）

　　思考：从哪些词可以看出蝙蝠夜里飞行的本领高超呢？（指名汇报）（可从“灵巧”“极细”“从没”……几个词来理解。）

　　（3）出示去掉关联词语的句子，指名学生边读边填写，体会其用词的准确性。

　　（4）齐读体会。

　　2、学习4、5、6自然段。

　　（1）蝙蝠夜里飞行的本领真大，读到这里，你心里产生什么疑问吗？（难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？）

　　（2）为了弄清这个问题，一百多年前，科学家就做了试验。谁来把试验的内容读一读？（指名分读试验的内容）并思考：三次试验的结果有什么不一样？（汇报）

　　（3）科学家们是在什么条件下进行试验的？（找到句子并出示：在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。）在这种条件下飞行有没有困难？从哪看出来的？（“横七竖八”“许多”）（女生读）

　　（4）出示表格：指名读表格要求。生自由读4、5自然段，讨论如何填写表格。（汇报）

　　（5）课件演示三次试验的过程，并再读有关试验的句子体会。

　　（6）三次试验得出的结论是什么？（用书中的句子回答）

　　比较句子：

　　三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。

　　三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵来探路的。