教材简析

　　课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只，遇到了将灰雀捉去的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。

　　设计理念

　　以情为重点，引导学生与文本对话：以读为主线，打开学生情感的闸门；以悟为强音，加深学生认识的深度。潜心涵泳，通过对人物语言的揣摩，体会人物的心理活动：诵读体味，感受男孩的善良诚实和列宁对儿童的尊重、关爱。

　　教学目标

　　1、会认5个生字，学写本课的12个生字。能正确读写下列词语：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自言自语等。摘抄描写灰雀的句子。

　　2、分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

　　3、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。

　　4、体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。

　　教学重、难点

　　体会人物的心理活动以及列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护的高贵品质。

　　教学流程

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　师：“在一棵白桦树上原本住着三只灰雀，两只胸脯粉红色的，一只胸脯深红色的，它们每天一起玩耍嬉戏，可快乐了，可有一天那深红色胸脯的灰雀不知到哪儿去了，两只粉红色胸脯的灰雀很着急，它们很想找回那只深红色胸脯的伙伴，于是其中一只灰雀就写了一则寻友启事，想看看吗？

　　生：（急切地）“想看！”

　　（师出示寻友启事，并指一生读。）

　　寻友启事

　　大家好！我是一只粉红色胸脯的灰雀，我的朋友──那只深红色胸脯的灰雀不见了。当我看到同学们课间一起玩耍时，我多么羡慕啊！我好想它，帮我找找吧，聪明的小同学。

　　粉红色灰雀

　　2010年9月

　　师：“同学们愿意帮这个忙吗？”

　　师：“怎么帮呢？总得有点线索才行呀！让我们先到《灰雀》这篇课文中去找一找吧。”

　　二、初读感悟，认读生字新词

　　1、让学生充分地、大声地朗读课文，要求读准字音，读通课文，了解课文大意。思考课文讲了一件什么？引出板书（列宁、灰雀、小男孩）

　　2、简要交流课前搜集到的关于列宁的资料。

　　师：为了这可爱的灰雀，列宁和一位小男孩之间发生了一个有趣的故事呢？让我们赶快走进课文，美美地读一读吧。

　　3、再读课文，边读边勾画。

　　4、检查生字： 读准“胸脯”、“白桦树”、“散步”，注意“诚”、“蹦”等后鼻音。

　　5、指名分自然段读，先小组交流，再个别交流。理清课文脉络。

　　三、感受灰雀的可爱，积累优美的词句