6、两个同学用不同的句子告诉了我们这首诗就是写诗人在秋天的夜晚所看到的。其实，这首诗不仅写了诗人的所看到的，还写了诗人所听到的，所想到的。

　　四、理解古诗

　　1、诗人听到了什么？

　　生：秋风吹动梧桐树叶的声音。

　　师：秋风吹动梧桐树叶发出怎样的声音？这样的声音让你感到什么？是的，“寒冷”，秋天来了。（板书：梧叶）

　　2、读这句话，把自己体会到的读出来。

　　3、诗人看到了什么？生答略。

　　4、诗人真的能看到挑促织吗？

　　请大家读第二句，诗人在什么地方？江中，确切地说是江中的船上。

　　请大家读第四句话，什么时间？（夜深）什么地方的篱笆？（岸上）

　　让我们把第二句和第四句连起来想想，夜已经很深了，诗人站在江中的船上能看清楚岸上孩子们在挑促织吗？

　　5、诗人究竟看到了什么？（篱落一灯明）

　　6、（创设情境）如果你是诗人，远远地看到岸上隐隐约约的篱笆前有一盏灯，你会想到什么？

　　生：客店的灯。

　　生：农家的灯。

　　生：有人提着灯笼在等候夜归的人。

　　7、诗人想到的是什么？为什么会这样想？

　　生：听到蛐蛐叫了。

　　生：灯晃来晃去，就像是孩子们在挑促织。

　　8、你们的想象力很丰富，但是，诗人想到捉蛐蛐的理由并不是这些，而是诗人小时候在这样的季节，在这样的夜晚就和小伙伴们一起捉过蛐蛐。

　　9、诗人怎么不像我们一样以为是客店，以为是农家，而会突然想到自己童年时候的事呢？细心的同学，从诗中的一个字就会找到答案。

　　10、对，“客”字。谁也读懂了这个字？是的，当时的诗人身在异乡。这条江对诗人来说是陌生的，这个岸对诗人来说是陌生的。夜晚，诗人睡不着，想找个朋友聊聊天，可是，在这个陌生的地方，他没有朋友，也就没人和他聊天。想想，诗人的心情怎样？（孤单、寂寞）

　　11、这样的心情会让诗人想到什么？（想到自己熟悉的，有很多朋友的家）“动客情”动了诗人的什么情？

　　12、小结：萧萧的梧叶，江中的秋风，让诗人想到了自己的家。望着岸上一盏灯火，诗人更想到了自己的童年。诗人对故乡的思念，如这滔滔江水绵绵不绝。（板书）

　　13、同学们，诗中提到的这个“客”是谁？宋朝诗人叶绍翁。让我们记住这位诗人，以后我们还会读到他其他的一些诗作，对他会有更多的了解。

　　14、现在，谁能用自己的话说说对古诗的理解。注意，遇到困难，可以请教“注释”这个帮手。（课件）

　　14、后两句的意思心里明白了，但是说不连贯是吗？老师给点提示：先说第四句再说第三句的意思。试试，是不是容易得多了。

　　15、每个人在自己的座位上，把古诗的意思说一次，说给自己听，看自己是不是真的明白了。

　　五、朗读感悟

　　1、现在，让我们再一次地读这首诗。把自己当作诗人，读出自己听到秋风吹动梧桐树叶时，对家的思念。

　　2、还把自己当作诗人，读出自己看到篱笆前一盏灯时，想到自己有趣的童年时，那种亲切。

　　六、总结延伸

　　同学们，秋天，是一个团圆的季节；秋天，是一个枝枯叶落由炎炎夏日到凛冽寒冬的季节。在这样的一季节里，曾经有很多的人像诗人叶绍翁一样客居他乡，也曾经有很多的秋天景物触动了这些游子们的思乡情怀。

　　今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。《十五夜望月》

　　万里悲秋常作客，百年多病独登台。《登高》

　　独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。《九月九日忆山东兄弟》

　　下节课，让我们继续走进秋天，感悟思乡的情怀，领略古诗这

　　颗明珠的炫目光彩。

　　板书设计：

　　夜

　　书 梧叶 ↘ ↙一灯明

　　所 秋风 ↗ 动客情 ↖挑促织

　　见 思乡之情