教材说明：《夜书所见》是一首抒发诗人在秋天里思念家乡情感的诗。教学这首古诗，要充分调动学生对秋天的印象，理解诗人情感的生发和变化。

　　知识能力：

　　1、有感情朗读古诗，背诵古诗。

　　2、学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情。

　　方法过程：回答一个问题，理解全诗内容。（问题：诗人听到什么？看到什么？想到什么？）

　　情感态度价值观：理解古诗内容，感受诗中的秋意和诗情，激发学生学习古诗的兴趣。

　　教学重点：理解古诗内容，体会诗人的思乡之情。

　　教学难点：体会是什么触动了诗人的思乡之情，诗人思乡的情感表现在哪里。

　　一、激情导入

　　同学们，开学到现在，我们已经学过了八篇课文，其中最短的一篇课文389个字，最长的一篇课文540个字。这些课文都是用大量的的语言文字为我们讲述一个意思，表达一种情感。今天，我们要学与这些课文不同的一种文章形式——古诗。古诗是我们中华文化宝库中一颗灿烂的明珠。它的特点是字数少，但内容丰富，情感深刻。大多的古诗只有二十多个字。大家有兴趣吗？一起说出这首诗的题目（板书：夜书所见）

　　二、初读古诗

　　1、请一个同学完整地给我们读一次。

　　2、有读错的地方吗？①这首诗后鼻韵母的字较多，要读准了，自己读一次。②还有一个很明显的错误，“挑”促织中“挑”是一个多音字，在这儿应该读三声，意思是“捉”。一起读这句话“知有儿童挑促织”。

　　3、我们再请一个同学完整地读这首诗。读得正确流利。

　　4、同学们，要想读出古诗的味道，我们应该读得舒缓一点，每读完一句停顿稍长一点。可以试着想想自己在电视里看到过的古人读书的镜头。自己试着读读。

　　5、如果这首诗写得是夜晚的事，我们读得时候声音应该怎么样？对，低一点，轻一点。好，我们一起放低声音，轻轻地读出这首诗。

　　三、理解诗题

　　过渡：这首诗是写夜晚的事吗？你从哪儿知道的？

　　1、你能说得再具体一点吗？是写什么季节的夜晚？你从哪句话知道的？对，秋天的夜晚，月朗星稀。（画月）

　　2、读读诗题，你还能知道什么？好，你读明白了“所见”的意思。“所见”就是所看到的。那么“所思”呢？“所想”呢？“所感”呢？

　　3、再读诗题，发现了什么？“书”的意思不明白，有谁知道？看来这是一个难点，老师帮助大家。“书”的意思就是“写”。（课件）

　　4、这首诗中，还有一些字的意思我们不太好理解，但是，书中已经给了我们注释。读一下。（课件：注释）学习古诗，“注释”是很重要的帮手，可以帮助我们理解古诗的意思。比如，我们知道了“书”的意思，就可以明白题目的意思。5、谁来说说题目的意思