教材分析：

　　《一幅名扬中外的画》一课是人教版课程标准试验教材三年级上册的一篇介绍名扬中外的古代绘画作品《清明上河图》的略读课文。《清明上河图》是我国灿烂的艺术瑰宝中一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。这篇略读课文，用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品——清明上河图。作者先对清明上河图做了简单的介绍：图画的年代，作者，大小，画面内容，目前保存的情况。短短的几句话，所含信息量却很大。后面的几段，介绍了清明上河图画面上的内容。先是概说画面上的人物很多，主要是从人物所从事的行业之多来表现的；然后讲画上的街市热闹非凡，介绍了画面上各种人物的形态；之后，选择了一个小的场景加以具体生动的描绘；最后，简单写出了《清明上河图》的历史价值。

　　教学目标：

　　1、正确、流利地情朗读课文。

　　2、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。

　　3、培养自读能力。

　　教学重点：

　　通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。

　　教学难点：

　　由于《清明上河图》是一幅画，三年级学生对画的鉴赏能力有限；课文是略读课文，只能粗知大意。因此在有限的时间内对了解《清明上河图》的内容和艺术价值，成为本课教学的难点。

　　课前准备：挂图，VCD录放机，CD带子，资料卡。

　　课时安排 ：一课时

　　教学过程：

　　一、紧扣课题，谈话引入。

　　1、课前谈话：同学们，老师现在想和你们交流交流，你认识刘翔吗？（指名）你认识姚明吗？（指名）你知道杨利伟叔叔吗？（指名）你知道万里长城吗？（指名）（生答）你们真棒！他们都是些知名人物。不仅你们知道，外国人也知道，他们就是名扬中外的人物，（师板书：名扬中外）师解释“名扬中外” （名扬中外就是不但中国知道，连外国也知道。（全世界人都知道）但是今天，我们要了解的不是这些名扬中外的人物，而是学习一幅画，一幅名扬中外的画。（补齐课题，齐读课题）

　　2、学生紧扣课题质疑。

　　（1）、看到这个课题，你有什么想问的吗？

　　（2）、学生自由提问。

　　二、赏画读文，交流汇报。

　　1、自读课文，获取信息。

　　师：是啊，这到底是一幅怎样的画呀？画上画了什么？我们一起去看看吧。（出示挂图，播放音乐）请同学们认真地边欣赏图画边反复读课文，如果遇到你认为特别重要的信息，请用笔画一画，等一会我们交流一下你从课文中我们了解到的信息。（生听音乐看图、读课文。）

　　2、交流、梳理信息，了解课文大意。

　　学生自由交流，抓住以下几点：

　　（1）、画的作者和朝代。

　　（2）、画的名字、大小以及内容。（学生比画长度。）

　　（3）、这幅画离现在已有八百多年了，至今还完整地保存在北京故宫博物院里。

　　师：以上这些你是通过读课文的哪一节知道的呢？请同学来读一读（指名读课文第一节，齐读第一节）。以上是对这幅画的总体介绍（板书：总体介绍）。课文的其它段落还告诉我们什么了呢？

　　（4）、这幅画保护哪些内容？ （师随机板书“行业、街市、情景、历史价值”，指导学生朗读相关内容。）

　　3、小结，明确内容。

　　师：你能说说课文的哪几个自然段具体描写了画面上的内容？（生：2—4自然段）说的真好！接下来，同学们分成小组，完成一个活动。

　　4、分组学习，完成资料卡。

　　师：同学们通过自己读课文，读懂了这么多关于这幅画的内容，真不简单。为了把刚才读懂的内容长久保存，我们可以摘录一些关键的词句，做成资料卡，这样就可以常看常用了！请同学们分成小组，一边读课文，一边互相讨论交流，共同完成资料卡。（发给学生资料卡）

　　（学生完成，教师巡视，随机点拨，然后抽取几个交流。）

　　三、赏画读文、升华情感。

　　1、（师再次播放音乐）学生赏画读文，感悟语言，激发情感。

　　2、学生找自己喜欢的部分读读。

　　3、总结延伸，想象拓展。师：相信同学们都喜欢这篇课文，喜欢这幅画，现在老师给这幅名扬中外的画配上诗句让同学们永远记住这幅名扬中外的画。（师板书诗句：历经风雨八百年，繁华古都在眼前。千姿百态众生相，尽在绵绵画中间。名扬中外人人爱，惊世之作传万年。生齐读）

　　师：同学们，《清明上河图》是我国的国宝，今天我们只是观看了这幅画的部分，不过，通过学习我们已经知道真正的画现在放在——故宫博物院。希望大家去北京旅游的时候千万别忘记去亲眼目睹这幅名扬中外的画。

　　板书：

　　20*一幅名扬中外的画──《清明上河图》

　　总体介绍

　　行业

　　具体介绍 街市

　　情景

　　历史价值