【设计说明】

　　这篇略读课文是一个寓言故事。它是本册第七组的最后一篇课文。本组教材围绕着“动脑筋解决问题”的专题展开，目的在于引导学生学会从多个角度较为全面地思考问题。《狮子和鹿》讲述了一只漂亮的小鹿起先非常欣赏自己美丽的角，抱怨自己难看的腿，但经历了狮口逃生之后改变了想法。故事告诉我们：物各有所长所短，不能光看美丽的外表，更要讲实用。因为故事浅显又生动，三年级的学生读懂内容是不难的，难点就在于如何通过朗读的深入，在潜移默化中明白寓言所包含的道理。

　　另外，课文是按事情发展的顺序记叙的，先写鹿在池塘边欣赏美丽的角，抱怨细长的腿；接着写狮子扑来，细长的腿帮它脱离险境，而美丽的角差点让它送了命；最后写鹿在溪边感叹。全文情节紧凑，前后对比鲜明突出，语言丰富优美。在学习课文中还应引导孩子关注到课文表达的顺序。尤其是鹿狮口逃生的那一段（第6自然段）条理清楚，叙述生动精彩。在教学中应让孩子通过有层次的朗读和想象，体会作者是如何把鹿一波三折的逃生经历写清楚的。

　　【教学目标】

　　1、正确认读“匀称、抱怨、撒开长腿、挣脱”等词语，用联系语境、动作表演理解“欣赏”、“抱怨”“使劲一扯”等词语的意思。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，借助图画排序理清课文脉络，了解故事内容。

　　3、通过想象画面、情境朗读、体会内心等方法感受鹿逃生经过的惊心动魄，感悟故事告诉我们的道理，拓展阅读深化寓意。

　　【教学准备】

　　【教学过程】

　　一、课前谈话。

　　1、介绍《伊索寓言》。

　　二、谈话导入

　　1、切入课题：这节课，我们要去学习课文就是《伊索寓言》中的故事——出现：狮子和鹿——齐读

　　三、初读，整体感知

　　1、师：把书翻到110页，请大声自由地朗读，读准字音，把课文读通顺。读完一遍还可继续读，争取多读几遍。开始吧！

　　2、再读读课文，你能不能按故事的内容在学习卡中给三幅插图排排顺序呢？

　　（在黑板中贴出打乱顺序的三幅图）

　　（1）学生排序，教师巡回：如果排好了，可以和同桌交流交流，说说自己为什么这么排？

　　（2）好了吗，谁帮老师也排一排呢？请学生板演。

　　（3）问全体：大家都是这样排的吗？问：那你说说为什么要这样排呢？（在孩子说得时候，教师引导孩子说：你可以这样说“因为故事先写了……”生说，教师将图画按顺序排列）

　　（4）同学们也按照三幅图这样的顺序说说这个故事吧，你也可以用上“先，接着，最后……。”

　　（5）小结：同学们，刚才这样给三幅插图排序，帮助我们很好地了解了课文的内容。现在这个故事就在这三幅连环画中了。