课题名称

　　《火烧云》

　　科 目

　　语文

　　年级

　　四年级

　　教学时间

　　1课时（40分钟）

　　学习者分析

　　对于四年级的学生来说，应该具备一定的自学生字的能力，生字词的教学应放手让学生自学，教师检查自学情况。在以前的学习中，学生也学过大量的写景文章，知道一些写景的常用方法，比如换景法，观察法。运用已有的知识，再通过学习本单元的几篇课文，进一步让学生掌握写景文章的方法。

　　教学目标

　　1.学会本课7个词语“紫檀色、笑盈盈、红彤彤、一匹、凶猛、庙门、恍恍惚惚”等。并掌握2个多音字“似”、“模”。

　　2.有感情的朗读课文，理解课文内容，学习作者抓住事物的特点和变化进行观察和注意材料积累的方法。

　　3.采用自主、合作、探究的学习方法，自读自悟，感受火烧云的美妙奇异。

　　4.了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。

　　教学重点、难点

　　1.通过朗读、讨论，了解火烧云颜色和形状的变化。

　　2.通过自主、合作、探究的学习与教师一同学习作者观察事物、积累材料的方法。

　　教学资源

　　1.小黑板；

　　2.多媒体课件；

　　3.火烧云图片。

　　教学过程

　　教学活动1

　　一、谈话导入揭示课题

　　日出或日落时出现的赤色云霞，叫火烧云。今天我们同作者萧红一起去看看晚饭后出现的火烧云。

　　板书：火烧云

　　学生齐读课题

　　出示火烧云图片，你有什么感受吗？

　　生：美丽的火烧云

　　生：五彩的火烧云

　　教学活动2

　　二、走进课文，学习生词

　　1、自由朗读课文，读准字音，画出自己学到生词。

　　2、检查生词掌握情况。

　　小黑板出示：紫檀色、笑盈盈、红彤彤、一匹、凶猛、庙门、恍恍惚惚 似｛ 模｛

　　3、再读课文，思考：

　　1）课文怎样描写火烧云的？

　　2）课文从哪几方面描写火烧云的？

　　4、学生根据老师要求自学，讨论。

　　教学活动3

　　三、走进文本，走近火烧云

　　1、指名读2-6段，思考:

　　作者是抓住火烧云的哪些特点来观察的呢？找出相关的句子来说明自己的说法。

　　生：火烧云的颜色，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。

　　生：葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色填空都有。还有的说也说不出来，见也没见过的颜色。

　　生：一会儿出现一匹马，一会儿又来一条大狗，一会儿又来一头大狮子，形状各种各样，变化极快，看也看不过来。

　　出示火烧云的图片。

　　小结：作者抓住火烧云的颜色、形状、变化等特点来描写火烧云让我们感受到了火烧云的绚丽多彩和奇妙景象。

　　2、发挥大家的想象，动笔来描写自己观察到得火烧云的颜色、形状等特点。

　　学生个交流

　　全班交流

　　3、齐读最后一自然段，思考：

　　作者观察火烧云后的感受是什么？

　　齐读：天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。

　　教学活动4

　　四、学习观察，积累方法

　　1、让学生自己说说作者是怎样观察的，与自己的观察有什么不同？

　　2、引导学生说说作者是怎样抓住事物特点进行观察描写的。

　　3、词语积累

　　形容时间变化快的词语：＿、＿、＿、＿

　　形容颜色的ABB式：＿、＿、＿、＿

　　总结：学习了这篇课文，不仅让我们感受了大自然的魅力，还有注意学习作者抓住特点观察事物的方法，养成留心观察生活、积累材料的好习惯。