学习目标

　　1．认识8生字，会写12字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。

　　2．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

　　3．读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。

　　教学重点

　　引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。

　　教学难点

　　体会这篇童话在表达上的突出特点。

　　课前准备

　　1．多媒体（制作动画片）

　　2．生字卡

　　3．搜集神秘花园的音乐带

　　一、谈话导入揭题

　　1、同学们，你们平时爱看童话吗？说说你看过的童话。童话那动人的故事和优美的语言总能把我们带入一个美好的情境。今天，老师带你们再次走进童话世界。

　　２、揭题，齐读课题。（出示课题：巨人的花园）

　　３、据题质疑：看了课题，你有什么问题呢？（学生一边质疑，教师一边梳理板书）预设问题：巨人的花园是怎么样的？巨人是个怎么样的人？

　　二、读文，整体把握 感悟内容

　　１、配乐范读故事，边听边画，课件2（巨人回来前，巨人回来后，巨人醒悟后花园里的情景。）请小朋友们带着思考欣赏故事。

　　２、交流巨人回来前和回来后的句子。（板书巨人回来前：花园很美）指名分别读这些句子：

　　⑴ 指导回来前的句子。读了以后你有什么感受呀？是呀，花园里多美呀，用你陶醉的样子美美地读一读。指名读，齐读。

　　⑵ 回来后呢？请同学们把惨状突出出来，（板书回来后：花园很冷。）指名读，指名评，再指名读，齐读。

　　３、为什么会发生这样的变化呢？巨人看见孩子们在花园里玩，生气地把孩子们赶跑了，请同学们找出巨人赶孩子们时说的话。 ４、读一读这三句话，联系上下文想：巨人说这些话时心里可能是怎么想的？他说话时可能是什么样子的，他的动作、神情如何？

　　根据学生的想象，指导学生分组比赛读，再指名做动作读。

　　５、读了这三句话有什么感受呢？（小组合作交流）指名回答。

　　６、当巨人赶孩子们时，在桃树下有一个小男孩却没有跑，下面请同学们默读第八自然段想象一下：小男孩那双会说话的眼睛可能会对巨人说些什么？巨人听了小男孩的话会怎么想怎么做呢？（指导学生想象劝说巨人回心转意的语言技巧，例如开始对巨人说话要婉转，然后再让他醒悟）下面我们就来读读下面的部分，请划出巨人醒悟后的句子，（板书：醒悟后宽容、热情、与人分享快乐花园变成了乐园。）指导学生体会巨人这时说的话，这时他的心情如何呢？该怎样读呢？读好巨人的心情变化。

　　三、再读课文，揭示道理

　　学了这篇童话故事你懂得了什么? 课件出示：

　　请谈一谈。尊重学生的个性体验。

　　三、拓展练习

　　１、先择自已喜欢的部分进行再次体会，可以几个人表演，也可以再去读读有关段落，也可以与同学就哪个人展开评论。并把喜欢的句子抄写下来。

　　２、在课下自搜集自已喜欢的童话。