教学目标：

　　1、读读议议，通过对语言文字的理解，体会战友间的深情厚谊。

　　2、将语言文字的训练和思维训练相结合，培养其根本的创新能力。

　　3、学习抓住文章重点词句，想像人物内心，体会文章情感的方法。

　　4、使学生懂得要处处为他人着想，团结互助互爱。

　　教学重、难点：通过对语言文字的理解，体会战友间的深情厚谊

　　教学时间：2教时

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、上节课，我们学会了生字新词，读通了课文，今天，我们继续学习课文。（师生共同板书课题，齐读）谁说说课文讲了一件什么事？

　　2、你认为这是一个怎样的苹果呢？（来之不易、诱人的）

　　二、体会当时每个人的处境

　　1、同学们说得对，在当时的情况下，这个普通的苹果的确是诱人的。你认为谁最需要吃这只苹果，最想吃这只苹果呢？（板书：最需要吃）

　　2、先别急着回答我，请大家自己默读第二段，划出能证明你的观点的句子，圈圈词语。

　　3、师：你能大胆地说说自己的观点吗？

　　*连长：

　　（1）说实在的，自从二十四日我连出击开始……烟熏火燎似的。

　　A如果让你一天不喝水你会有什么感觉？可连长已经整整七天七夜没喝过一口水了，这几乎是人能忍受的极限。你能想像烟熏火燎是一种什么样的感觉吗？

　　B师：谁能读出这种感觉？ （指名读——齐读）

　　（2）我望着这个……我也能一口气吃完。

　　引读：是啊，在这种情况下，不用说一个，就是—（三十个五十个）也能——。

　　（3）刚才，我们通过找句子，找“烟熏火燎”这样的词语，体会到了连长的干渴。下面，我们继续用这样的方法来学习。看看还有谁有不同的观点？

　　*步话机员小李

　　（1）这时候，我身旁的……布满了血丝。

　　A师：对呀。小李是步话机员。别人渴了，哑了，可以不说话；小李不行，他必须不停地说话，因为他要向上级报告战斗情况。说多了，声音就－？（齐答：沙哑了）说多了，嘴唇就干得—破裂了；出现了——口子。

　　B小李又干渴，又疲惫，很需要吃这只苹果。刚才，我们就是抓住这些词体会到的。（圈出重点词）写得这么好，读好它。

　　（2）小李出神地看着我，……转手给了小蓝。

　　A这里有三看。每一看都大有文章啊。（出示填空）谁能想像一下小李的内心？

　　B说得好极了。这就是小李当时复杂的心理。作者没有写出来，而是用了三个“看”，朴实的字眼表达了丰富的内容。来，让我们来读好这句话。（齐读此句）

　　*伤员小蓝

　　（1）他安静地躺着……他发现，原来只有一个苹果。

　　A 同学们，我们可以抓住一些细节描写来体会。比如：他被炸断了腿，为什么却很少呻吟？

　　B 你能像老师一样抓住细节来提问题吗？