教学要求：

　　1、了解元曲，感受中国古典文学的魅力。

　　2、反复朗读，读出韵味。读中感悟。

　　3、以生为主体，教师主导。培养学生的自学分析感受能力。

　　一、导入

　　1、说说你对秋天的印象。

　　2、生背背中国文学描写秋天的诗词。

　　3、师展示写秋的唐诗、宋词。

　　4、今天学一首描写秋天的元曲。过渡到元曲。

　　二、简介元曲的特点。（见课件）

　　三、简介作者元朴。

　　四、出示元曲

　　1、生自由读。要求读通顺，读出韵味。

　　2、点名试读，生评介。

　　3、师示范指导朗读。

　　4、反复读，领悟元曲的意思。

　　五、理解内容。

　　1、理解第一句“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦”。

　　看动画。这是作者见到的真实的秋景图。作者抓住哪些景物来写的？“

　　村，日，霞，烟，树，鸦六个景色，构成这幅秋景图。

　　2、看图，读句。你体会到什么？从哪里体会到的？生思考、体会、回答。

　　作者分别用了六个词语来修饰景物。“孤，落，残，轻，老，寒”，含蓄地表达了萧瑟、凄凉，伤感之意。

　　3、这样的秋，你喜欢吗？

　　六、过渡

　　这时，有一只鸿雁飞过来了。它打破了这里的一片死寂，给画面带来了一丝的生机。

　　一点飞鸿，为什么不说”一只“飞鸿呢？体会”点“的用词之妙。”影下“，指雁影投射在地下。

　　大雁要飞走了，它受不了这里萧瑟凄凉的秋天。它慢慢地飞去，越飞越远。作者痴痴地望着远飞的鸿雁，他仿佛就是那只鸿雁，他要到自己心中美好的地方去。

　　七、课件出示下一画面。

　　这幅图，也是秋景。这就是作者心中美好的地方。

　　青山绿水，白草红叶黄花。

　　这是一个怎样的秋天呢？它由”，山，水，草，叶，花“组成。分别用了”青，绿，白，红，黄“五个表达颜色的词来修饰。

　　生读体会，这个秋景与前面的秋景对比，你有什么感受？

　　这幅秋图，是明朗、美好、色彩斑斓的。

　　八、生再读元曲。用自己的话说说元曲的意思。

　　九、体会元曲作者表达的思想感情。

　　1、本元曲，从头至尾，全是写景的，没有半个表达感情的词语。

　　2、作者是借是抒情，他的感情很含蓄，包含在景之中，你能体会出来吗？联系作者的生平理解。

　　3、前一幅萧瑟凄凉的秋景图，暗示着当时的元朝社会黑暗，死气沉沉。而后面明朗美好的秋景图，则是作者向往自由自在地生活。表达了作者宁可归隐山林，也不愿与元朝同流合污的思想感情。