苏教版一上:《北风和小鱼》教学设计(9)
《北风和小鱼》一文是一篇生动有趣的故事。课文虽只有五个自然段,然而对一年级的孩子来说还是首次遇到这样长的课文,因此对课文的教学我更重视激发学生的学习兴趣,同时研读教材,以使自己对课文的理解更科学。在教学中,我特别注重了以下几个环节的教学思考:
一、刻意回避评价北风
对于《北风和小鱼》一课,教参中是这样解析的:《北风和小鱼》是一篇寓言故事,讲的是北风吹来,青草枯黄,梧桐落叶,鸟儿躲藏,北风认为自己的本领很大,不把小鱼放在眼里。课文讽刺了北风缺乏自知之明、狂妄自大的行为。
记得几年前自己在一年级教学时,就抓住了教参中鈥湻泶瘫狈缛狈ψ灾鳌⑼宰鸫筲澮痪洌己⒆悠兰郾狈纾沟煤芏嗪⒆佣蓟峁值嘏辣狈纾值卦扪镄∮悖狈绾托∮愣粤⑵鹄矗翁蒙铣鱿殖善呐昊魃S谑牵诒缚沃形揖驮谒伎迹赫庋斫滩氖遣煌椎钡模狈缡且恢肿匀幌窒螅侨说囊庵疚薹ǹ咕艿模敲醋缰渌敲挥杏玫模腿绾⒆用窃诔沙さ牡缆飞希龅侥婢辰鼋鲎缰湟彩敲挥杏玫模怯Ω糜赂业孛娑运视λ硎芩缤∮隳茄炖值厣畛沙ぁ
于是在开头的教学中,我就刻意回避了评价北风这一环节,只让孩子们感觉到北风有点鈥湹靡忖潱允购⒆幽芡ü钥挝牡睦斫狻⒗识晾锤形颍诳挝牡淖詈笳庋匆己⒆樱盒∨笥衙牵蛱毂狈缫怖吹皆勖钦饬耍狈缫哺颐谴戳艘怀〈笱邓的愕母惺埽吭谘┲心愣甲隽诵┦裁矗亢芏嗪⒆佣己芟舶狈纾舶狈绱吹恼獬⊙谘┲型娴每煽牧耍≡谡庖院笤偃煤⒆永炊员狈绾托∮闼敌┦裁矗屎⒆酉牒退慌笥眩庋⒆用堑幕卮鹁突岣凸邸
二、由一组词语引出北风的得意
在教学设计中,我通过一段词语导入新课,让从头至尾读出来,以考验孩子
呼呼地吹着 颜色 梧桐树 躲进了窝
得意 浮出水面 圆圆的眼睛 气极了
猛吹一口气 结冰 捉迷藏
们对词语的掌握情况,并通过对学生词语朗读的流利情况进行表扬,引导说自己的感受,然后表扬孩子的谦虚,不得意,引出北风的得意,并最终围绕北风的两次得意来展开课文的理解、阅读。
然而,由于自己在教学中过于强调词语的流利朗读及起过渡作用,而忽视了对学生美读的训练。这是一串非常美的词语,它选自课文的各个段落,非常具有典型性,若能仔细对学生进行美读训练,对后面课文的朗读上也很有帮助。
三、融入课本剧表演的元素
今天,我教学的是本课的第二课时,由于课文内容非常浅显易懂,若只单调地引导学生理解课文每句话的意思,或是只简单地让孩子表演北风、小鱼的语言,就会使阅读教学流于俗套,缺乏生机。
于是课堂上我力求把课本剧表演的元素融入阅读教学过程中。我努力使孩子能初步了解何为课本剧,如何进行表演,表演时应注意什么,并准备了一些小头饰来激发孩子们参与表演的积极性。然而,由于孩子们毕竟只有一年级,并且是第一次接触课本剧的表演,同时也由于我自己在指导中语言不够凝练,明确,使没能立刻理解课本剧表演的奥秘,所以显得有些拘束,表情也很生涩,表演得并不很到位。回到教室,我又继续进行指导,孩子们渐渐才理解了课本剧,虽然有些迟了,但是相信这次的经验会给孩子留下深刻的印象,也为以后课本剧表演作了铺垫。
总之,对于自己这节课的教学,我感觉有很多不足的地方,不仅表现前面所说的在教学过程中对孩子的朗读、表演方面指导还不到位。同时,教学过程中对学生的评价语言也有些单调、不成熟,这也是我作为年轻教师仍需不断积累,不断提高的素养。在班级管理方面,从这节课中,我也看到了孩子们当面对一个陌生的课堂环境时,不能很好地约束自己,在别的孩子发言、表演时,有的孩子找不到自己的定位,不能全神贯注鈥︹
问题很多,最后只归于一句话:还需努力。今后,我一定要不断学习,不断积累,多听师傅及其他老师的课,以使自己不断进步!
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