第二步充分诵读，巧破难点。这是本文的重点，主要抓住小河与青草的两段对话来体会两者间相互依存的关系，感受他们的谦虚与谨慎。

　　首先，让学生自由读读课文，读后问：这是一条怎样的小河？小草呢？引领学生读读第二四两段中小河与青草的话，抓住“真清啊”“一眼能看到底” “碧绿碧绿”“让人喜爱”， 结合图片让学生感受小河的清澈，小草的碧绿，激发学生对小河与小草的喜爱之情，在此基础上引导学生反复练读，指导读好感叹句。

　　接着，抛出问题：为什么小河会那么清澈，小草会那么碧绿？让学生带着问题再次走进文本。引出第三五两段话，诵读感悟。这里，我分别抓住“浑浊的泥水” “干枯”组织学生通过图片比较，再次感受小河的清澈，小草的碧绿。接着抓住“紧紧抱住”,让学生通过表演、采访等活动理解小草为防止水土流失付出的艰苦努力，体会到小河对小草的感激之情。抓住“充足”，让孩子结合生活实际感受小河在小草成长过程中所起的重要作用，在此基础上指导朗读，读出感激之情。

　　最后，我再让学生评价小河与青草，引读最后一段，让孩子感受到谦虚谨慎，甘于奉献，会让自己的生活变得更加幸福与快乐。

　　第三步指导书写剩余生字。

　　重点指导“对”字的书写。

　　第四步以演代读，自然内化。

　　指导学生四人一组表演课本剧。 通过表演让学生把自己感悟的展现在大家面前，从而内化语言，在形象生动的情境中轻轻松松、快快乐乐地完成诵读积累的任务。全面提高每位学生的语文素养。

　　教学过程

　　一、复习旧知、导入新课

　　1、今天这节课我们继续学习13课《小河与青草》。生齐读课题。

　　2、上节课，我们学习了课文第1小节，谁能背给大家听一听。

　　3、为什么小河会这么清，小草会那么绿呢？听了他们的谈话，你也许就会明白了。

　　二、品读课文，读中悟情

　　(一)学习二、三自然段

　　1、我们先来听小草对小河说了什么？

　　(1)多媒体出示：小草对小河说“你的水真清啊，一眼能看到底。”

　　(2)小草觉得小河怎样？板书“清”

　　(3)自由读句子，想想小草对小河说这句话时会是什么语气。

　　(4)动画演示清清的小河。

　　这就是那条清清的小河，谁来夸夸它？

　　(5)指导朗读

　　①这么清的小河，多美呀!谁来读给大家听一听。

　　指名读，引导学生评议。

　　②齐读第二自然段

　　2、学习第3自然段

　　听到小草的赞美，小河骄傲了吗？

　　(1)指名读第三自然段

　　(2)小河是怎么说的？为什么要感谢小草？板书“感谢”

　　(3)动画演示：岸边的小草被拔光了，小河渐渐变成浑浊的泥水。

　　(4)从“紧紧抱住”你读出了什么？