第一课时

　　教学目标：

　　1、知识性目标：了解诗歌的内容。

　　2、能力性目标：有感情地朗读、背诵诗歌。想像诗句所描绘的意

　　境，进一步体会诗人的感情。

　　3、情感性目标：感受山秋宜人的秋色，培养学生热爱大自然的美好感情。

　　重难点、关键：想像诗句所描绘的画面，体会诗人表达的情感。

　　教具准备：多媒体课件。

　　教学过程

　　一、观图导入，激发兴趣

　　1、天凉好个秋。人们都爱秋天，爱她天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。同学们，你们喜欢秋天吗？今天，老师就带同学们到山林中欣赏大自然的美丽风光。（出示投影）：看，多美的一幅风景画！能用几句话描绘一下这美丽的景色吗？

　　2、有一天，唐代一位大诗人坐车经过这里，被这迷人的景色所深深吸引，写下了一首诗。你们猜猜这位诗人是谁？这首诗题目是什么？

　　3、齐读课题《山行》

　　二、初读古诗，理解诗意

　　1、试读古诗

　　（1）录音范读

　　（2）这么美的诗，你们会读吗？（指名读、小组读、全班齐读。）

　　2、合作学习

　　通过课前自学，同学们一定有了许多收获，也一定会产生一些疑问，下面请你们把课前学到的知识，在小组上与同学相互交流一下，让大家共同分享。把你自学中产生的疑问也提出来与同学讨论讨论，因为“三人行必有我师”嘛。如果还有不明白的地方，就请记录员做好记录，待会儿在全班上交流。

　　3、学生合作学习，教师巡视指导，参与讨论。

　　4、汇报交流

　　（1）学生自由汇报自学情况（字、词意思），师相机引导说出整句诗意思。

　　（2）质疑问难：在刚才的交流中，还有不明白的地方吗？

　　（3）整首诗的意思你们能理解吗？（先自由说说，再指名说。可多请几位同学说，诗意不强求一致。）

　　三、细读古诗，体会情感

　　1、刚才大家通过合作学习，明白了古诗的大意，下面请大家一边听老师诵读这首诗，一边闭上眼睛想像，你仿佛看到了什么？

　　2、这么多的美景，你们喜欢哪一处呢？自由读诗，找出你最喜欢的句子多读几遍，并说说为什么喜欢？

　　3、品读“霜叶红于二月花”

　　估计很多同学喜欢此句(出示投影）：这么多同学喜欢这句，看来同学们与诗人杜牧一样，都被红艳艳的霜叶给吸引了，再读读这句，你还能体会出什么？如果是你看到这样一大片红叶，你想说什么或想做什么？

　　4、教师小结。

　　是呀！当秋风萧瑟，百花凋零，多数树木、枝枯叶落时，枫叶却如火如荼，生机勃勃，胜过二月的春花。夕阳西下，它似一把熊熊的火炬，点燃了西天落日，点燃了半空晚霞，余辉洒遍大地。她临寒风而不怯，经严霜而愈丽，面对这样的片片枫叶，怎不令人赞叹，怎不让人留连忘返。请同学们再一次深情地朗读此句。

　　诗人以细致地观察，巧妙的比喻，写出了不似春光胜似春光的秋色，让我们感受到了秋的春意，感受到了诗人对“霜叶”浓浓的情意，形象鲜明，色彩浓艳，内涵丰富，不愧为千古名句。

　　5、诗人笔下的深秋季节的山林景色图，除了枫林外，还写了哪些景物？你觉得怎样？

　　6、你能体会出诗人此时的情感吗？

　　7、假如你是唐代大诗人杜牧，看到这样如诗如画的景色，你会怎样吟诵这首诗呢？能通过语言把作者的情感传送出来吗？谁来试试？老师为他配上音乐。（指名读、齐读，能背的就背一背。）

　　四、拓展实践，感悟秋色

　　1、同学们，唐代大诗人杜牧，把自己对秋天的热爱之情浓缩在短短的诗句中，为我们描绘了一幅美丽的山林秋色图。其实，大自然的秋天到处都是美丽的，我们班上也有许多小诗人、小画家、小歌手、小能手……你们愿意用自己喜欢的方式来表达对秋天的热爱之情吗？

　　2、观看录像：《秋天到了》。

　　3、学生实践：秋天多么美丽。它给人们带来了欢乐，带来了丰收，令人遐思，使人沉醉。请同学们用自己喜爱的方式表达对秋天的赞美（画、诗、文、歌、对联、广告词等）。

　　4、汇报交流。

　　五、阅读延伸

　　1、杜牧的一首《山行》，把我们带到了秋的世界，让我们感受到了大自然的神奇壮丽。杜牧的一生写了许多咏史诗、伤别诗、写景诗，他的诗豪放疏朗、意境悠远，值得品味，你们还知道杜牧写了哪些诗吗？

　　2、学生汇报。

　　六、结课

　　杜牧的这些诗，你们能借助资料学会吗？同学们这么有信心，我想同学们这节课一定学会了不少本领。 说说这节课你学会了什么？

　　七、自选作业

　　1、读：练习有感情地朗读古诗。

　　2、背：在理解的基础上，背诵古诗。

　　3、写：默写古诗。

　　4、画：根据诗的意思，画一幅山林秋色图。

　　5、做：试着做一做课后练习题。

　　6、找：另找一首秋天的诗，体会诗的情感。

　　7、学：收集杜牧的诗，借助资料自学。