教学目标

　　1、通过自读自学，正确理解诗意。

　　2、通过反复诵读，感受诗人的意境。通过品读重点词句，感悟诗人“愁”的情怀。

　　3、通过诵读一组古诗，感受祖国文化的博大精深。

　　教学重难点

　　通过反复诵读，感受诗人的意境。通过品读重点词句，感悟诗人“愁”的情怀。

　　教学过程

　　一、思乡导情：

　　同学们，每当你心中有快乐、有苦恼、有欣喜时，你是用什么方式表达的？

　　预设：用表情或语言，还可以用手中的笔。

　　是呀，还可以用手中的笔。在我国古代，诗人们用一首首诗记录生活，表达感情，很多诗成了千古的佳作，这也构成了我们中华民族灿烂的文化。

　　在众多的情感中，有一种情感，会伴随人的一生，也伴随人类的全部历史，这就是乡愁。从古至今，写愁眠的诗歌不计其数。在中国的古诗词中，写乡愁的诗是比比皆是。

　　（出示）

　　《静夜思》

　　【唐】李白

　　床前明月光，疑是地上霜。

　　举头望明月，低头思故乡。

　　一首大家耳熟能详的名篇，表达出作者的思乡之情。齐读

　　（出示）

　　《月夜忆舍弟》

　　【唐】杜甫

　　戍鼓断人行，秋边一雁声。

　　露从今夜白，月是故乡明。

　　有弟皆分散，无家问死生。

　　寄书长不避，况乃未休兵。

　　诗人杜甫，看到山河破碎，思念不知生死的兄弟，更为国家而沉痛。齐读

　　（出示）

　　《望月怀远》

　　【唐】张九龄

　　海上生明月，天涯共此时。

　　情人怨遥夜，竟夕起相思。

　　灭烛怜光满，披衣觉露滋。

　　不堪盈手赠，还寝梦佳期。

　　表达诗人对远方的亲人殷切怀念的情思。齐读创建时间：2011-5-4 11:19:00

　　（出示）

　　《泊船瓜洲》

　　【宋】王安石

　　京口瓜洲一水间，

　　钟山只隔数重山。

　　春风又绿江南岸，

　　明月何时照我还？

　　表达了诗人的思乡之情。齐读

　　（出示）

　　《水调歌头》

　　【宋】苏轼

　　明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年。

　　我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

　　起舞弄清影，何似在人间？

　　转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何时长向别时圆？

　　人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

　　但愿人长久，千里共婵娟。

　　苏轼因为政治处境的失意，以及和弟弟苏辙的别离，中秋对月，不无抑郁惆怅，思绪满怀。

　　小结：大家一定发现，所有的愁绪都与一种景物联系在了一起，这个景物就是——明月。于是，诗人的思乡之愁、怀念之情，都寄托在了明月上。那么没有明月的夜晚呢，诗人又把浓浓的思乡之愁寄托在了哪里？

　　【设计意图】古诗的整合，使学生头脑中对“明月”的情感有了积淀，初步体会诗人借明月抒情感的情怀。

　　过渡：今天走进唐代诗人张继的一首诗（板书课题）《枫桥夜泊》

　　二、揭示课题，解字读题

　　1、齐读课题，“泊”是什么意思？（板书：停泊）