教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。

　　2、凭借具体的语言材料，体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。

　　教学过程

　　一、导入：

　　1、上节课我们走进拉萨，对那里的天堂有了初步的感受。拉萨的天空到底有什么与众不同的地方呢？请同学们自由朗读第一自然段。

　　2、指名回答。（那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。）板书：湛蓝透亮

　　3、在这个比喻句中，作者把什么比作了什么？你见过蓝宝石吗？蓝宝石是什么样的？（把湛蓝透亮的天空比作了用清水洗过的蓝宝石。因为他们的颜色和色泽是一样的。）

　　4、蓝宝石，已经蓝得这么诱人，如果再用清水洗过，你想想看，那会是怎样？（交流）

　　这就是拉萨的天空。天空好像（用清水洗过的蓝宝石一样），多么（湛蓝、透亮）！（生说话）

　　5、是呀，这片天空今天湛蓝、透亮，明天————，后天，它还是————，一直这样的迷人。

　　6、拿起书，谁来读书中的这句话。指名读，齐读

　　二、精读课文，感悟拉萨天空的美丽。

　　1、如果我们拥有一对翅膀，能够带我们飞向蓝天，你想去吗？欣赏天空图片。（音乐）

　　你们仿佛飞到了哪儿，在做什么？

　　你仿佛——

　　你仿佛——

　　你仿佛——

　　这就是拉萨的天空，这就是神奇的天空

　　（情境的创设一下子拉近了学生与文本的距离，在品味文中描述蓝天的语句时，他们凭借多媒体画面与自己既有的生活经验，在心中涌起了对这美丽的天空的无限遐想，产生了独特而到位的体验。）

　　（出示第三自然段）谁来读？啊，这天空可真蓝！不仅吸引了你们，更吸引了老师。谁还能读出自己的向往？指导朗读。

　　2．过渡：多么神奇的天空啊，它牢牢地吸引着我们的视线，让我们久久不忍移开。让人们移不开目光的还有哪些的神奇与美丽？请同学们自己读读课文2、4自然段，边读边找。

　　学习第二段．

　　（1）你喜欢哪些句子？好在哪里？为什么喜欢？(意图：给学生自主选择的权利和自由朗读的时空，激发学生参与读书的欲望。同桌互读、指名赛读等读书方式的运用能有助于学生进行自主阅读，感悟文本语言；能有助于学生在与同伴交往中，培养学生的合作精神和竞争意识。)

　　（2） 声音真的能碰到，伸手真的能摸到？同学们，你们看看拉萨的天空，和我们宁德的天空有什么不同吗？（湛蓝湛蓝的，好像离我们很近很近）拉萨的天空就像她说的那样蓝得让人感觉到用手就可以摸到。

　　（3）同学们请你们再站起来，你们现在就站在湛蓝的拉萨天空的下面，你们看，天空多蓝啊，好像眼前的一切都被这蓝色包围着，浸润着，蓝天离我们显得那么近。来我们一起来把这句话读读。朗读第一句，可以学生边做动作边朗读。