教学目标

　　1. 正确、流利、富有感情地朗读课文。

　　2. 理解“嘱咐”的含义，并能用“嘱咐”说话。

　　3. 通过学习课文，明白无论做什么事都要脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要做不切实际的幻想。

　　教学重难点

　　1. 以读促悟，读悟结合。

　　2. 理解课文内容，明白蕴含其间的道理。

　　养成教育训练点

　　培养学生边读边思考的习惯，奠定不动脑不读书的基础。

　　教学用具：多媒体课件

　　教学步骤

　　一、直接导入，板书课题。

　　二、学习课文：

　　（一）学习第一自然段。

　　1.课件出示蒲公英图片，引导学生看一看，说一说。

　　2.指导朗读。

　　（二）学习第二自然段。

　　1.联系生活实际理解“嘱咐”的含义，并练习用“嘱咐”说话。

　　2.生自由读第二自然段，理解太阳公公的话。

　　3.指导朗读。

　　（三）学习第三、四自然段。

　　1.教师提出问题，生自读课文并找出答案。

　　2.生汇报。

　　3.结合找出的相关句子，引导学生对比理解，初步得出蕴含的道理。

　　4.指导朗读。

　　（四）总结课文蕴含的道理。

　　三、拓展延伸：

　　假如你是太阳公公，会怎样劝告那两颗想落到沙漠、湖泊里的小种子？（机动）

　　板书设计

　　蒲公英

　　金光闪闪 沙漠 干死

　　银花朵朵 湖泊 淹死

　　黑黝黝 泥土 茁壮成长

　　教学反思：在准备这一课的时候，我首先确定了本节课的重难点，那就是理解课文蕴含的意义，然后为以此为重点目标而安排教学环节。

　　如何学习“太阳公公的嘱咐”是第一个环节。这一环节我先安排学生自读、自悟，对太阳公公的话有个清晰的了解。然后，通过“脑筋急转弯”这样一个小设置，让学生进一步明白：只要有泥土的地方，种子们就可以去。以达到真正理解太阳公公的嘱咐的目的。

　　理解“两颗小种子为什么要到沙漠和湖泊里去”是第二个重要环节。这一环节，我仍是先让学生自读，边读边标出有关两个小种子的句子。然后，集体交流，得出结论。

　　结果的对比是第三个重要环节。在这一环节我先引导孩子们对比种子们的不同结果，然后重温太阳公公的嘱咐，接着让孩子们通过角色扮演，深刻体会。

　　最后，水到渠成，让孩子们谈谈从课文中明白的道理。前面所有的努力都是铺垫，都是为了最后一刻而准备。

　　请各位领导和老师对我的课堂教学进行评议，谢谢！