教学目标：

　　1、知识与能力：

　　能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》。学会本课的生字，理解“扶老携幼、兴高采烈、天各一方、思绪万千”等词语，会书写“忆”字。

　　2、过程与方法：

　　抓住重点词句理解课文，在读文中逐步理解市局的意思，唤起学生的生活体验，想象诗句所描绘的情景，让学生在角色体验中感悟作者的思乡之情。

　　3、情感态度与价值观：

　　体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。

　　教学重、难点：

　　背诵古诗，通过语言文字体会王维浓浓的思乡、思念亲人的思想感情。

　　教学过程：

　　一、 读题质疑、激趣导入：

　　１、 同学们喜欢过节吗？为什么呢？（学生自由回答）看来大家在过节时都是开开心心的，不过，唐朝有位诗人在节日这天，却道出了这样的感叹：每逢佳节倍思亲。（教师板书课题）今天我们就来学习这篇新的课文。谁来读课题？（指名读课题，注意三个生字的读音：“逢、佳、倍”）齐读课题。

　　２、 读了课题，同学们有什么疑问？（什么是佳节？“倍”是什么意思？“逢”是什么意思？为什么每逢佳节倍思亲？谁每逢佳节倍思亲？）让我们走进古诗背后的故事，一起探个究竟吧。打开书本129页，用你喜欢的方式自由地朗读课文，做到读准字音、读通句子。别忘了思考提出的问题，比比谁解决的问题多。开始。

　　二、 自主读书、读通读顺：

　　１、 学生自读课文，遇到生字词把它划下来。

　　２、 出示生字词，这些生字词，同学们都认识吧？自己先练一练：

　　佳节 重阳节 兄弟 异乡

　　头插茱萸 手挽着手 登高远眺 一年一度

　　3、请学生当小老师读。

　　4、颠倒词语顺序，再请学生读一读。

　　（过渡：生字词同学们都学的非常好，我相信把它们藏到课文当中，同学们也一定能认出它们。这一次，老师对你们读书要提出要求了，希望你们能把句子读通读顺哦。要想读的好，可是有窍门的哦，小朋友们想不想知道？那就是要把长句子和生字词多读几遍。学生自由读。）

　　5、同学们，琅琅的读书声是课堂上最美妙的声音，哪位小朋友愿意来展示自己美妙的读书声？（指名学生读）其他同学认真听，看看他们是不是把课文读通读顺了。

　　6、他们读得怎么样？（指名评一评）表扬个别同学。

　　三、精读课文，诗文对照，感悟诗情。

　　（一）研读第1、2小节“思乡”：

　　1、学生自由读课文，教师巡视指导。

　　2、谁能把你读到的句子和同学们分享呢？只读句子也行，读完句子能说出自己读懂了什么更好。

　　15岁那年，他就离开家乡，来到京城长安，不觉已经两年了。

　　（1）指名读句，谈谈读懂些什么？