教学目标：

　　1、运用随文识字及复现的方式识记“黄澄澄、梧桐树、当做、催”等生词，指导漂亮书写“梧桐”；

　　2、借助图片及语言情景理解“黄澄澄、当做、催”等词语，通过圈一圈、做做动作等形式感受“游、藏、爬、跑”等一连串动词的运用使句子表达更具体；

　　3、通过不同形式、不同层次的读，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的景美和带来的快乐；

　　4、借助课文句子，有梯度地进行“那么……那么……”和“谁把什么当做什么”的句式训练

　　一、谈话导入 回顾旧知

　　1、直接导入，板书课题。

　　2、通过谈话，回顾第一单元相关词语、句子，谈谈秋天有哪些特征？

　　有个细心的小朋友也把它看到的秋天写下来了，就藏在我们今天要学的课文里，让我们跟随着小作者去看看秋天的美景，感受秋天带来的快乐。

　　二、初读感知 学习生词

　　1、自读课文，要求读通顺。

　　2、分段检查读文

　　第一段：随机正音，检查读通顺

　　第二段：随机正音，出示词卡，读准“黄澄澄”，借助图片拓展黄澄澄组成的词组。“黄澄澄的稻子、黄澄澄的麦子、黄澄澄桔子、黄澄澄的梨。”

　　第三段：随机正音，出示词卡，读准“梧桐树”

　　“当做”：①：出示卡片“当”dāng,你能给它找找朋友吗？

　　②：出示卡片：当做，当它和做交朋友时，它的读音就发生了变化dàng,谁能读准这个新朋友的音。

　　第四段：随机正音，出示词卡，读准“催”

　　3、借助图片，帮助学生整体感知课文内容。

　　①、你知道课文都写了哪些景物吗？

　　②、借助图片感知作者表达的有序性。

　　是呀！课文写了那么多的景物，但小作者看的可有顺序了，他一抬头，先看到又高又蓝的（天空），再低头看到一眼望不到边的（稻田），接着看到稻田旁边有个（池塘），最后还看到池塘的那边飞来了（小燕子）。

　　三、感情朗读 训练思维

　　（一）、学习第一、二段：感受景美

　　1、那我们就先去欣赏欣赏蓝蓝的天空，指名读通第一段。

　　2、图文对应，交流对天空的感受

　　①、感受天空的高、蓝，指导读好句子，感受高兴。

　　小作者看到这又高又蓝的天空，可高兴了，他禁不住发出这样的感叹，读句子。

　　②、句子模仿说话练习，感受同一种句式可以用不同的方式来表达。

　　稻子又多又黄。稻子那么（多），那么（黄）。

　　梧桐叶又黄又大。梧桐叶那么（黄），那么（大）。

　　3、读好第二句，回顾词语“天高云淡”。

　　4、师生接读，感受天空的美。

　　5、欣赏了又高又蓝的天空，再看看蓝天下的稻田又美在哪呢？指名读第二段。

　　6、图文对应，感受稻田的美

　　①、感受颜色的美，感知黄澄澄的稻子就像闪闪发光的金子。