学生回答： 奇妙（板书）

　　那奇妙都奇妙在什么地方了？让我们带着这个问题自由的朗读课文，把文中的奇妙之处找出来，在读书时注意——读书做记号。

　　为什么这一段中的“网”“入网”“上网”都要加上引号

　　学生回答：这里已经不是指的普通的网了 而是有了新的含义

　　学生齐读课文，教书巡视，学生整体感知

　　2 学生默读课文整体感知奇妙，读后小组讨论奇妙（朗读便于记忆，默读便与思考）

　　学生回答奇妙的特点

　　大 块 多（板书）

　　3 奇妙之一：大

　　（1）你从哪个词语体会到它的大呢？（巨型、团团包住、大网、无数条、亿万台）

　　（2）作者用什么方法来说明它的大的？（打比方）它像什么？（巨型的蜘蛛网）

　　（3）我们用朗读来表现这张团团包住地球的巨大的网。

　　（4）作者为什么要大家这样去“想象”？

　　（5）国际互联网看不见，摸不着，请你听老师的朗读，并且闭上眼睛想象一下，这张能把地球“团团包住”的神奇的网。

　　（6）让我们再一次体会一下这张神奇而巨大的网。（齐读）

　　4 奇妙之二：快

　　同学们现在让我们像学习大这个特点一样来自学快要求

　　⑴抓关键词突出互联网之“快”。

　　⑵为了说明它的快，作者还举了一个例子。找出来读读？（书信 电话 上网）

　　教师巡视 学生自学 教师加以点拨（相机板书 几秒钟 多少倍）

　　5 奇妙之三：多

　　1)既然互联网这么奇妙，就让我们一起来看看网什么多

　　①非常丰富、各种、无所不有……这些词说明了什么？

　　②这句话在这一段中起什么作用？

　　2）国际互联网功能多，课文是怎样来说明的？

　　①引读：人们可以——（这是娱乐）可以——（这是休闲）还可以——（这是学习）还可以——（这是工作），甚至可以——（这里购物）。

　　国际互联网给我们的工作、学习、娱乐、交往、购物提供了种种方便，功能太多了，真是奇妙啊！

　　②“……”说明什么？

　　A．还有很多功能，能不能说说你知道的？

　　B．还有很多功能等待我们去开发。

　　6 这些都和什么有关？ 学生自由发言 人们的生活

　　学生齐读最后一段 体会和人的关系（板书 快捷方便 丰富多彩）

　　7 这些都是网的什么？ 奇妙 总结全文

　　二同学们，《奇妙的国际互联网》这篇课文，从互联网的结构、它是怎么工作的以及它与人类有什么关系这几个方面说明了国际互联网的奇妙，但这只是网络知识一个很小的方面，犹如冰山一角，所以就需要同学们不断地学习和探索。

　　七、作业：

　　课请平同学们调查现在人们都在用网干什么？

　　板书设计：

　　18奇妙的国际互联网

　　大 无数条 亿万台

　　奇妙 快 几秒钟 多少倍 快捷方便 丰富多彩

　　多 各种知识 各类信息

　　教学反思：

　　学生是课堂的主体，只有在课堂上充分发挥学生的小主人的作用课堂才会活跃，生动。这节课我充分的让学生发挥自己的思想去学习，但是却让学生说的太少了，如果让学生充分畅所欲言我相信这节课会刚精彩。

　　学生学习与他的兴趣关系很大，感兴趣会去学很多，不感兴趣却根本不去学，在以后的教学过程中我要抓住这一点，引起学生的兴趣，使学生自己去主动地学习。