教学目标：

　　1．认识课文中引号及某些关联词语的表达作用。

　　2．理解课文内容，了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。

　　3．认识国际互联网和我们息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。

　　教学重点难点：

　　了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。

　　教学准备：自制多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、导入揭题。

　　1．同学们，初唐时期有位诗人叫王勃，他在送别友人的时候写过一首诗，诗中有这样一句脍炙人口的名句——海内存知己，天涯若比邻。

　　出示：海内存知己，天涯若比邻。（齐读）

　　谁能说说这句诗的意思？（只要四海之内存在知心的朋友，即使远在天边，也像近邻一样。）

　　2．师：其实，王勃所说的“天涯若比邻”，只是他对友人的一种劝慰，是一种美好、善良的愿望，实际上在当时是不可能的。而现在，这一梦想却成为了现实。那么，是什么使人类实现了这一梦想呢？（国际互联网）

　　3．这节课我们继续学习——齐读课题。

　　4．上节课我们初读了课文，同学们提出了以下问题（出示）：

　　（1）国际互联网是什么样子的？

　　（2）国际互联网是怎样工作的？

　　（3）国际互联网有哪些用途？

　　5、自学探究：请同学们默读课文，边读边划出能回答这三问题的句子，并做上记号。

　　二、全班交流，指导朗读。

　　1、出示问题一：现在我们来交流一下，国际互联网是什么样子的呢？谁愿意来交流一下。

　　2、出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛织成了一张团团包住整个地球的“大网”……起来的。

　　（1）自由读。

　　（2）国际互联网有什么特点呢？（板书：大）它像什么？（巨型的蜘蛛网）

　　（3）你从哪些词语体会到它的大呢？（巨型、团团包住、大网、无数条、亿万台）让我们一起读出它的大吧！

　　（4）请同学们想象一下：国际互联网是一张怎样的“网”？并说说。

　　（5）老师脑中的网是这样的，和你们想象的一样吗？出示课件。你能用课文中的语句来形容这张网吗？

　　出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛织成了一张团团包住整个地球的“大网”……起来的。（齐读）

　　（6）这里的“网”是指一般的网吗？那它指什么？（国际互联网）；这里的“线”是指一般的“线”吗？

　　（7）“网”不再指普通的网，“线”不再指普通的“线”，它富有了新的含义，所以要在“网”和“线”上加双引号，这篇课文里的很多词语都加上了双引号请你注意那是表示特殊意义。

　　（8）（出示）引读：这里的线不再是指普通的线，这里的线有的是看的见的（）（）；也有的是看不见的（）。

　　出示问题二： 3、同学们，国际互联网是怎么工作的呢？（指名说）