我今天说课的题目是《最后的姿势》（板书），下面我将从教材分析、教学策略、教学程序和板书设计四个方面对本课进行说明。

　　下面我先说第一个板块“教材分析”中的

　　第一个环节――说教材

　　《最后的姿势》是苏教版语文六年级上册第二单元――“人间真情”为主题单元中的一篇讲读课文，是根据发生在2008年5月12日14时28分四川省汶川县80级特大地震中的真实事件改写的感人故事。课文记叙了地震来临的瞬间，谭千秋老师张开双臂，用自己的身体守护四名学生的感人事迹，展现了他恪尽职守，一心为学生的人间大爱，赞颂的是他对学生的情，是他对学生的爱与责任。

　　课文用环境和场景描写渲染人物、推进情节的发展；用侧面描写，升华人物的精神品质，用动作、语言的细节描写刻画人物形象是本文的最大写作特色。

　　第二个环节――说教学目标

　　结合单元要求和本课特点，依据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”三个维度，我将本课的教学目标确定为：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文

　　2、学会本课9个生字，熟悉2个二类字联系课文语境理解重点词语的意思

　　3、通过品读语言文字，能够说出“最后的姿势”的内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释

　　4、能够体会环境及其场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法

　　第三个环节――说教学重难点

　　由于本课运用了环境和场景描写、侧面描写以及人物的语言和动作描写，我将本课的教学重点、难点确定为：

　　1、通过品读语言文字，能够说出“最后的姿势”的内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释

　　2、能够体会环境及其场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法

　　第四个环节――说教学预备

　　1、学生收集汶川“512”大地震的概况，了解当时的地震信息和参与抗震救灾的活动

　　2、学生搜集到的地震中的感人故事

　　3、谭千秋老师的人物先容

　　接下来，我说第二个板块“教学策略”中的教法和学法

　　科学公道的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美同一。基于此，我预备采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。

　　学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

　　下面我说第三个板块――“教学程序”

　　为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我预备用两课时展开教学。