第一课时

　　教学过程：

　　一、背景导进，初进情境

　　1师：同学们，还记得2008年5月12日14分28分04秒吗？（四川汶川里氏8级地震）

　　2看图片（书上的两幅），感受大地震给人们带来的巨大灾难

　　3请学生交流预习中搜集的地震中的感人故事（至少两个）

　　（设计意图：背景导进，看课文中的插图，让学生感受地震给人类带来的灾难，更有利于学生尽快地走进文本，促进学生学习动机，同时进步了他们自主学习、合作学习和探究学习的能力。）

　　二、揭示课题，了解谭千秋

　　1今天我们要学的课文《最后的姿势》，也是发生在地震中的一个感人故事，故事的主人公是：谭千秋

　　2简介谭千秋，先请学生讲，教师补充

　　(设计意图：揭示课题，走近人物。课堂上，学生收集的图片、文字资料地展示，大大地丰富了课程资源，增强了教材的可视性，调动了学生浓浓的学习情趣。)

　　三、课题引领，初读课文

　　1通过预习，你能来模仿一下，谭老师最后的姿势是怎样的吗？（请生模仿）

　　2初读课文，读完后思考：谭老师“最后的姿势”是什么样子的？用“------”在文中画出相应的语句（张开双臂，护住学生）文中还有两处也可。

　　（设计意图：扣题读书，带着题目学生自己往读书，是尊重学生的主体地位，尊重语文学习的规律。由于学生最有效的感悟办法就是读，琢磨地读，反复地读，充分地读，读得如痴如醉，文我合一，这是解道悟文的最佳境界。）

　　四、朗读词语组块，概括主要内容

　　1分组出示词语，朗读，交流预习中理解的词语

　　（1）废墟坍塌塌陷尘埃

　　（2）震撼诠释生死攸关

　　（3）妙语连珠至公无私师德灵魂爱与责任

　　2浏览课文，概括课文的主要内容（在教学楼即将坍塌的时候，谭千秋老师用自己的身体护住了四个学生，献出了自己的生命）

　　（设计意图：学生结合语境把这几个词语连在一起，概述课文的主要内容这正是适应了新课标要求学生具有独立阅读的能力，有丰富的积累，形成良好的语感，终极进步语文素养的要求。）

　　五、理清课文脉络，体会写作方法

　　1学习给课文分段，学生自主练习

　　第一段（1）5.12谭千秋老师早早地赶到学校上班

　　第二段（2--7）在地震来临时，谭千秋老师用自己的身体保护四个学生的经过

　　第三段（8--10）地震后，救援职员、获救学生和老师的感受

　　第四段（11--12）人们对谭千秋老师的深情赞颂

　　2体会正面描写、侧面描写，细节描写，环境烘托等写作方法

　　（1）第二段：正面描写第三段：侧面描写

　　（2）第二段：环境烘托

　　（3）第6节最后一句：细节描写

　　至此，第一课时教学内容结束，接下来再说第二课时的教学。