四、美读课文，畅谈感受

　　1?过年真高兴，谁来说说你家是怎么过年的？能把你收集的材料拿出来大家看看吗？如果是图片、图画之类的，能配上像书上一样的语言就更了不起啦！(先在小组内交流，再在全班交流汇报)

　　2?教师引读，学生自由美读。

　　3?齐读。我们一起来高高兴兴地、美美地读读，如果你能创造性地加上动作就更好啦！

　　春节真美呀！春节真幸福！可我们能把“春”字记住吗？

　　五、及时写字，巩固生字

　　1?大家想想办法，怎样才能把“春”字记住？（三人看日落；三人过日子；三人看日出，春天就来到……）能给“春”字找找朋友，组成新的词语朋友们吗？能用春节说句话吗？（我盼望春节早点到，快快乐乐地玩一玩……）

　　2?怎样才能把“春”字写得美美的？媒体展示“春”的动态书写，学生先观察并说说，教师范写后学生再写，最后师生共同评议。

　　3?“春”字大家能美美地写了，可是有的生字朋友还没去掉小红帽呢？我们给生字朋友去掉小红帽读读，好吗？齐读、打乱顺序读。

　　4?猜字游戏。请一位同学，背对着老师，老师出示一张生字卡片，抽上来的孩子猜，如果猜错了，大家就说“不是什么字”，如果猜对了，大家边拍手边说：“对对对，请回位。”其余学生可以用动作、手势、口形来表示，但不能出声。

　　六、总结延伸

　　1? 学生小结这节课的收获。

　　2? 齐唱歌曲《新年好》，把新春的欢乐和美好祝福送给自己的好伙伴。

　　第二课时

　　一、复习引入，回忆学法

　　1?用卡片打乱顺序,以小组为单位开火车认读生字，注意读准字音。

　　2?回忆上节课识记“春”的方法和原来一些识记生字的方法。

　　二、运用学法，自主识记

　　1?想方设法“交朋友”。

　　（1）学生根据自己的实际,找出生字中还没记住的字,运用学过的记字方法,记牢还未记住的生字字形。

　　（2）你是怎么记住这些汉字娃娃的？请把你学习的方法介绍给大家，好吗？

　　①小组内交流。

　　②全班交流汇报。（如，“坐”可用“两人坐在土堆上”来记……）

　　2?给生字“找朋友”。选自己喜欢的生字口头自由组词或说话。先在小组内相互交流，再在全班交流汇报。

　　三、描描写写，感受形美

　　1?观察要求会写的4个字，说说怎样才能把这些字写得美。在小组中谈谈自己的看法。

　　2?集体交流：要写好这些字，你要提醒大家注意什么？（如，“坐”的两个“人”要写在横中线以上，注意“人”的捺变成了点等）教师相机指导。

　　3?请翻开课后的描描写写，边观察边书写。写好后先自评，把自己认为写得好的字打上点；然后进行小组交流或自由选择某个伙伴的字进行比较；教师巡视指导，针对共性问题，利用展示平台，师生共同评议，以点带面地加以引导。

　　4?请把自己想写的字，自己认为还不够满意的字再写写。写完后，小组推荐，师生评议，写得好的奖给一颗“书法星”。

　　四、品读课文，自主积累

　　1?正确、流利地朗读课文，学生选择自己喜欢的方法美美地背一背。

　　2?学生创造性地加上动作背。

　　3?把自己喜欢的词语再美美地读读、写写。鼓励学生用一二个自己喜欢的词语练习说话。

　　五、总结实践，加深体验