生：描字。

　　师：提示：用眼认真观察，用手仔细地写，你会成为小小书法家的。

　　四、体悟小诗

　　1、粗读课文，整体感知

　　师：同学们写得真认真。通过你们的努力，搭成了一座生字桥。看来，我们的火车可以继续前进了。

　　生：继续唱《火车开了》并听到提示音“庐山车站到了，要去看瀑布的乘客请您准备下车。”

　　师：各位游客，我们要一起走进瀑布了！请同学们自己读读课文，读好了，读给你的同桌听一听，请同桌用最甜美的声音，最优美的语言来表扬你。

　　生：读文，互评。

　　师：谁得到了表扬？愿意给大家读读吗？

　　生：指名读，评价。

　　2、学习第一小节

　　师：读书不仅要把句子读准确，读通顺，更重要的是要读出自己的感受。（板书：感）

　　谁愿意把你对瀑布的第一感受告诉我们？

　　生：谈感受（师板书“其美”）

　　师：追问：瀑布的什么很美？

　　生：声音。

　　师：瀑布的声音像什么？读一读。

　　生：指名读。

　　师：让我们闭上眼睛一起来听听这如浪如风的声音。（板书“听其声）（播瀑布的声音）

　　感受到瀑布的声音了吗？把你此时的感受读出来，自己练一练。

　　生：练读第一小节。

　　师：同学们和导游姐姐一起合作读，好吗？女孩子，我们先来合作一下，导游姐姐读第一小节的前两行，你们读后两行，好吗？

　　女生：与师合作读。

　　师：女孩子读得很柔美，男孩子，看看你们怎么样？

　　男生：与师合作读。

　　师：听了男孩子的朗读，导游姐姐觉得瀑布的声音真是气势磅礴。听到了这么动人的声音，各位游客一定迫不及待地想看看这瀑布了，是吗？这时，山路忽然一转，你看到了什么？

　　3、学习第二小节

　　生：读第二小节。

　　师：“啊！望见了瀑布的全身！”两句话用了两个“！”，你知道叶圣陶爷爷在感叹什么吗？（板书“叹”）由此，导游姐姐想到了李白的两句诗，知道是什么吗？（飞流直下三千尺，疑是银河落九天）（课件出示瀑布远景图，即第一屏）

　　能谈谈你此时的感受吗？

　　生：自由谈。（板书“其壮”）

　　师：自己再来读一读，试着把你此时的感受读出来。

　　生：练读——指名读——评价——采访

　　想知道她为什么能读得这么好吗？导游姐姐来采访采访她。“这位同学，你好！同学们都说你把这个小节读得特别好，能介绍介绍你为什么能读这么好吗？

　　生：介绍朗读方法。

　　师：谢谢你的介绍，让我们全班同学边想边来读读这个小节，好吗？

　　生：齐读。

　　师：知道那白银是什么吗？（瀑布）

　　你觉得瀑布还像什么，愿意说一说吗？

　　生：自由谈。

　　师：你能不能试着把你的想象加进诗里，也像叶圣陶爷爷这样来比喻一下这美丽、壮观的景象呢？（在第一屏的基础上，出示课件第二屏）