教学目标

　　1?自主学习本课的生字，用钢笔正确书写10个生字。

　　2?能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3?学习边读边批，读懂课文内容。

　　4?根据旁批，联系上下文读懂课文内容，明白做事要有计划、要细心，要根据实际情况处理事情。

　　教学重点

　　自主识字，根据旁批，联系上下文读懂课文内容，明白做事要有计划、要细心，要根

　　据实际情况处理事情。

　　教学难点

　　理解为什么妈妈发现威尔逊没有带齐东西却不提醒他。

　　教学准备

　　多媒体课件。

　　教学时间1~2课时。

　　教学过程

　　一、质疑揭题，引入新课

　　1?孩子们，你们有外出旅游或野营的经历吗？请大家谈谈自己外出的经历吧！学生自由畅谈。

　　2?今天，就让我们来看看一个外国小朋友出游的故事，齐读课题，想知道什么：威尔逊是怎样一个孩子？在野营时遇到了什么困难？结果怎么样呢？带着问题走进课文。

　　二、自主识字，读通课文

　　1?请学生自读课文，要求：读准字音，读通句子。

　　2?检测生字。（出示生字词）采取多种方式读（开火车、小组赛读、齐读）

　　3?选择自己喜欢的方式读课文，边读边思考：课文主要讲了一件什么事？教给学生归纳写事文章的好方法：谁到什么地方干什么？学生汇报：课文讲了威尔逊到山里野营，妈妈发现他少带了衣服和手电筒，但没有提醒他，威尔逊回来后与妈妈总结了教训，明白了

　　今后该怎么做。

　　三、学习课文，学会批读

　　1?指名读第1～3段。边听边想：在威尔逊出游时，校方、妈妈、威尔逊分别做了哪些事？从他们的所做中你有什么感受和体会，听后把自己的感受和体会批在旁边。

　　学生汇报、交流。（教师引导、点拨、评价）

　　（1）校方：介绍营地，提出建议。（体会校方为孩子们考虑周到）

　　（2）妈妈：问威尔逊是否需要帮忙，检查威尔逊的行李。（体会妈妈从话语、行为上关心和疼爱孩子，是一位好妈妈）

　　（3）威尔逊：拒绝妈妈的帮助，信心十足地说，“您放心”“我会照顾好自己”。理解“信心十足”，指导读好威尔逊信心十足的话。（自由读、指名读、教师引读）

　　师：听了威尔逊信心十足的话语，你有怎样的体会，齐读旁批。你有什么体会？（威尔逊是个自信、聪明、有主见的孩子）

　　2?师：虽然威尔逊自信、聪明、有主见，可他毕竟是个孩子，有些马虎，他没有带足够的衣服，忘了带野营时用的手电筒。以往你出门，有过这样的情况吗?妈妈发现了是怎么做的？（学生自由发言）

　　师：威尔逊的妈妈没有告诉他。学到这里，孩子，你有疑问吗？

　　生：为什么妈妈不提醒他呢？

　　师：是呀，妈妈为什么不提醒他呢？

　　3?带着问题学习课文第4~12段。要求：四人小组合作学习，分角色读一读，边读边体会，把自己的体会在小组内交流，再批在书上。