湘教版三上:《妈妈的账单》教案(2)
教学目标:
1、学习默读课文,了解课文的大意。
2、理解妈妈的账单的含义,体会母爱的无价和无私。
3、培养学生独立的阅读能力。
教学重难点:
1、读懂课文内容,从中受教育。
2、理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。
教学准备:
1、回忆妈妈平时关心照顾自己的感人事例。
2、CAI课件。
教学过程:
一、巧设悬念,激发兴趣。
(上课前教师直接在黑板上板书:0>60)
请同学们大声地读出这个算式。(生大声读) 看了这个式子你们产生了什么疑问?
这个式子有什么特殊的意义?问题的答案就藏在我们今天要学的课文中,只要同学们理解了课文,也就知道是怎么回事了。
板书课题《妈妈的账单》。什么是账单?在生活中你见过哪些账单?
谁来读读课题,咱们一起读读!这篇课文带有星号,是一篇略读课文。略读课文前都有学习提示。请同学们赶快找到这段话,找到了吗?谁来读给我们大家听。在这段学习提示中,提到了“芬尼”这个词,什么是芬尼?有谁知道?(“芬尼”是德国原来使用过的货币单位。)由此可以看出这是一个发生在德国家庭的故事。
接下来请同学们读读屏幕上的这段话。(课件出示:提示中的三个问题)一共有几个问题?学习提示非常重要,他能帮我们自己读好课文。今天我们就围绕这三个问题一起来学习。首先,我们来解决第一个问题:课文讲了一件什么事?请同学们拿起书好好读读,边读边想。
二、概括大意,感知全文
同学们带着学习提示中的第一个问题读了课文,现在谁来说说课文先写了什么,再写了什么,最后写了什么 ?(课件出示)
现在,大家能不能看着大屏幕,简洁、清楚地讲一讲这篇课文讲了一件什么事?
请同学们回忆一下,刚才,我们是用了什么方法把课文的主要内容讲得既简单又清楚的?
说清课文主要内容,我们可以看看课文先写了什么,再写了什么,最后又写了什么,然后把课文的各个部分串起来。这是说清课文主要内容的一种好办法。
我们通过讨论交流,解决了第一个问题,我们接着往下看。
三、细读账单,发现不同。
刚才我们提到了两份账单,一份是彼得给妈妈的,一份是妈妈给彼得的。(出示彼得的账单)我们先来看看彼得写给母亲的账单,他都写了些什么?谁来说说?
从彼得的账单可看出(出示课件)他是一个( )的孩子。
可他如此听话,懂事,为什么还要妈妈60芬尼的报酬呢?请同学们认真地读课文一、二自然段,相信你们能找到答案。
彼得长期到商店帮忙让他懂得了劳有所获的道理。当妈妈看了儿子写给她的这份账单又是怎么做的呢?
什么都没有说,付了60芬尼的报酬给彼得,同时也给彼得开了一份账单。
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