教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵诗歌。

　　2、通过朗读，领略辽阔壮美的草原风光，增强热爱大自然的感情。

　　教学重点：

　　朗读古诗，熟读成诵。

　　教学流程：

　　一、课前交流

　　1、学生有感情背诵诗歌《忆江南》。

　　2、师：江南美景让白居易流连忘返，同学们的诵读让我们对江南美景充满向往。今天咱们换个地方，一起去草原看看。

　　二、谈话激趣，揭示课题

　　1、说说你印象中的草原。

　　2、师：天蓝蓝，山高高，牛羊成群，这就是草原！我们有说不完的话语来形容它、赞美它。北朝有人用了简单的27字概括了我们说不完的话语，让我们来读读古诗《敕勒歌》吧！

　　3、齐读课题

　　三、简介北朝民歌

　　1、课件出示资料。

　　2、师简介。

　　四、初读古诗，读通读顺

　　1、生自由读诗，借助课文拼音读准字音。

　　2、指名个别读。（强调“见”的读音）

　　3、全班齐读。

　　五、品读古诗，读出感情

　　1、播放录音朗读，生倾听。

　　2、对照录音查找原因，生模仿录音练习朗读。

　　3、个别范读。

　　4、师范读。

　　5、分男女生读。

　　6、借助译文读透诗歌。（师读译文，生读诗句）

　　7、再听录音朗读，生想象画面。

　　8、生陈述画面，并用朗读把看到的表现出来。

　　9、生带着感受再次读诗（自由读）。

　　10、小组派代表赛读（读出山高、草原大、天蓝、牛羊多的特点）。

　　11、全班齐读。

　　六、细读古诗，熟读成诵

　　1、播放诗歌演唱视频，学生跟唱。

　　2、师生合作背诵（接读）。

　　3、男女生合作背诵。

　　4、个别背诵，并给其所在小组加分。

　　5、分组背诵。

　　七、小结

　　1、师引读：听着你们清脆、响亮、甜美的读书声，我终于明白：这么美的文字，之所以能够一代一代流传下来，就是因为有一代代的少年儿童，一直都在学习它。我们可以想象，这首诗诞生后——

　　300多年过去了，少年时代的李白，和唐朝的孩子们一起，用清脆的声音读着——

　　1000多年之后的今天，我们一起，用响亮的声音读着——

　　将来，我们的子子孙孙仍会读——

　　2、这就是经典，这就是中华民族独有的文化，我们要一代代传承下去。

　　八、拓展诵读

　　1、老师还带来了另外两首经典的北朝民歌《折杨柳歌辞》（其一和其五）供大家诵读。

　　2、出示诗歌，生借助课文拼音自主读诗。

　　3、师范读。

　　4、生齐读。

　　九、总结

　　1、师带领学生串读三首古诗：孩子们，当我们来到水草丰美、牛羊肥壮，牧民们安居乐业的美丽大草原，我们不禁吟唱：（敕勒歌）；当我们看到驰骋的快马，我们忍不住大声诵读：（折杨柳歌辞其五）；当我们依依不舍离开时，情不自禁低吟：（折杨柳歌辞其一）。

　　2、评选优胜小组。

　　十、作业

　　背诵三首诗歌。