语文A版六上:《昆虫迷》备课资料
[课文说明]
这是一篇精读课文。先写法布尔观察蚂蚁、蜘蛛、蜈蚣、蜣螂的具体事例;接着介绍法布尔的生平和他取得的成就。通过学习课文,学生能对法布尔的事迹有所了解,对法布尔产生由衷的敬佩,知道他所取得的成就是与他对科学的热爱、坚持不懈的精神分不开的。教育学生做事要有恒心和毅力。
[教学目标]
1.通过自主学习,认识10个生字,会写8个字。
2.理解课文内容,使学生对法布尔有一定的了解,教育学生学习法布尔坚持不懈的精神,激发学生热爱科学的思想感情。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
[教学建议]
一、导入
学生对法布尔和《昆虫记》知之甚少,可以抓住两者的关系以谈话的形式进行,给学生制造悬念,激起学生探究的欲望。
二、初读感知
学生通过自由读课文,就知道了“昆虫迷”是谁,对《昆虫记》也略知一二了。老师顺势向学生介绍法布尔及其著作《昆虫记》。
文中出现了几种昆虫的名称,有的学生比较熟悉,有的很陌生,在引导学生积累理解词语的过程中,应对“地胆”“蜣螂”等昆虫稍作介绍。
三、深入理解
学生从课文前几个自然段中能看出法布尔从小就是一个昆虫迷。但仅仅知道这些还不够,可以抓住“专心致志”“如痴似迷”“屏住呼吸”等词语使学生体会到法布尔观察昆虫时的专注和投入,为理解法布尔两段话的含义和体会法布尔的品质作铺垫。还可引导学生联系自己的亲身体验谈体会。
文中出现了法布尔的两段名言,应该引导学生理解其含义。理解了句子的含义后,学生就能更好地体会法布尔的品质。
四、拓展延伸,升华理解
学习完课文后,让学生谈谈:“如果现在面对法布尔,你想对他说什么?如果要你为法布尔设计一个雕像,你准备怎样设计?”使法布尔的事迹和品质更深入学生内心。
有的学生课外可能阅读了《昆虫记》,课内组织学生交流阅读收获,使全班学生对《昆虫记》有更多的了解。
五、识字与写字
本课要求学生会认10个生字,要注意提醒学生“隧”的声母是平舌音“s”,不是翘舌音“sh”。“擅”的声母是翘舌音“sh”,不是平舌音“s”。“耙”不要读成了“bā”。“弦”不要读成了“xuán”。
要求会写8个字。书写时提醒学生“健”中间的“廴”不要写成“辶”,“肺”右边不要写成“市”。
[参考资料]
1.法布尔
法布尔(1823-1915),生于法国南部圣雷翁村一户农家,童年在乡间与花草虫鸟一起度过。由于贫穷,他连中学也无法读完。但他坚持自学,先后取得了物理学士学位、数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位。1880年,他终于有了一间实验室,一块荒芜但却是矢车菊和膜翅目昆虫钟爱的土地,他风趣地称之为“荒石园”。在最后的35年中,法布尔就蛰居在荒石园,一边进行观察和实验,一边整理前半生研究昆虫的观察笔记、实验记录、科学札记等资料。 1915年,92岁的法布尔在他钟爱的昆虫陪伴下,长眠于荒石园。他还出版了《天空》《大地》《植物》以及《保尔大叔谈害虫》等系列作品。法国文学界曾以 “昆虫世界的维吉尔”为称号,推荐他为诺贝尔文学奖候选人。可惜还没来得及做最后决议,便传来法布尔已经离世的消息。
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