教学目标：

　　1.会认字6个，会写生字4个。

　　2.正确、流利地朗读课文。

　　3.练习用“（）是（）的家”的句式说话。

　　4.懂得以实际行动来保护我们共同的家。

　　教学重点：理解课文内容，朗读课文。

　　教学难点：理解地球是我们共同的家。

　　教学过程：

　　一、 图画导入，激发情趣

　　1、同学们呀，今天老师给同学们带来了一些小伙伴。想不想看啊？看，他们是谁？（出示白云、禾苗、小鸟、鱼儿图，学生齐念词语）

　　2、这些小家伙可调皮啦！偷偷跑出来玩却找不到自己的家了。你愿意帮它们找到家吗？生：“愿意！”你们真是一个有爱心的孩子！

　　3、（出示卡片"家"）同学们再看，这个是什么字呀？你们怎么认识的？

　　（生：拼拼音j-i-a家。）真棒！刚学的拼音马上就会用了。

　　4、谁能帮它找个好朋友？（大家、家庭、家里……）

　　5、今天我们就来学学习一首非常非常优美的诗歌。它的名字叫作《共同的家》。请小朋友一起读两遍课题。（师板书课题：共同的家，在写“家”时说：一座大房子，宽敞又明亮；一条长板凳，横卧在中央，奶奶坐旁边，爷爷坐中间；爸爸妈妈坐左边，我和哥哥坐右边。）

　　二、预习思考，初读课文

　　1．它们的家呀，其实就藏在今天我们要学习的这首儿歌里，只要你们仔细地看，自由地读读一次课文，用心地想就一定能找到它们的家了。遇到不认识的字就圈出来。

　　2.认真想一想：什么是我们共同的家？

　　三、问题教学

　　（一）检查预习，学习生字

　　1.同学们刚才在读儿歌时遇到不认识的字都用乐什么办法解决？（拼拼音、问老师、问同学、查字典等）

　　2.请小朋友用自己喜欢的办法把每个字都弄懂，然后再读读课文。

　　3.想不想有更大的进步啊？再读一读，把句子读流利了。生再读课文。

　　4.师：把你喜欢的句子练一练，和同桌读读。生再自由练读课文

　　5.觉得自己进步很大的同学请举手。生字宝宝可顽皮了，它从课文跑出来你们还认识吗？现在老师检查生字。

　　6.抽认卡片、扩词。

　　7.小组读、个人读、开火车读卡片上的生字。

　　8.游戏：“摘桃子”认字

　　9.学习新笔画撇折。我们看看课件上是怎么教我们写4个生字的？学生边看边按笔顺书空。

　　10.在P57的田字格上书写生字。师巡视，注意纠正学生书写的姿势。

　　（二）教师引导，提出问题

　　1.师：同学们刚才读了好几次课文，跟老师说说通过自己读书你都知道了什么？

　　（学生汇报自己读书的收获，预设学生回答：通过读书我知道了蓝天是白云的家；通过读书我知道了大海是鱼儿的家……）

　　2.师：在读书的过程中你有什么不明白的地方吗？能提出一个问题来吗？