1.学生画金鱼。

　　2.在黑板上张贴学生的作品并评比。

　　3.你想将来发明什么东西？它是个什么样的？请你想好后说给全班听。

　　同学们，想发明的东西真不少，请课下做一做或者画一画。将来我们班要组织一次“发明创造博览会”。比一比，谁的手最巧，谁最会发明创造。

　　第二课时

　　一、复习巩固生字词。

　　1.以开火车的方式，引导学生读生字卡片、词语卡片。

　　2.出示小黑板：“连一连”kèjīntiáohuìwǒlejièshìkēxi

　　金课了条世界吗现后颗会我

　　让学生连一连，并说说识记这些字的方法，如编儿歌记“金”字的方法：“一个姓王的人口袋里装了两块金子。”

　　3.用“后、会、我、现”练习组词说话。

　　4.读读“词语花篮”中词语，再从课文中选择喜欢的词语填写在空花朵上。

　　二、指导写字

　　1.随机学习新笔画“竖钩”“斜钩”

　　2.指导学生在《写字》本上写字。

　　教学反思：

　　《绿色的金鱼》写“我“在图画课上画了一条绿色的金鱼，老师对“我”点点头，满意地笑了，并在“我”的图画本上画了一颗“红五星”。

　　我没见过绿色的金鱼，大家都没有见过，可是文中学生却说：“现在没有，以后会有的。”对，现在高速发展的社会没有不可能会出现的东西。所以，在讲这节课是我就让孩子们展开想像的翅膀：设计让他们画出自己喜欢的金鱼，并评比。然后，再去启发孩子们将来想发明什么东西？是个什么样子？给大家说一说？这样就充分发挥了孩子的想像。老师并对孩子们的发明给予肯定的答案。我们很多老师都教过望庐山，有句叫“横看成岭，侧成峰”可在教育学生时，我们很多老师可能从没有想过，自己要转个角度，站在孩子的立场上看问题。来审视自己是否有过失的教育。又如所有的人都说月亮光是白的，淡黄的，可有个孩子却发现月亮是绿的，通过孩子妈妈仔细，孩子说的没错。所以，我想在我们的红叉叉下可能判错了好多对的知识。在我们的责骂中，肯定抹杀了很多新奇的想法。在我们的批评中，可能使一部分学生蒙上了“窦娥之冤”。我们常提倡人与人之间作换位思考，作真诚的理解。我想我们教育工作者在工作中，更应提倡与学生作换位思考，可能，师生之间才能走的更近，才更容易对话。