一、活动目标：

　　1、知识与技能：通过学生吹泡泡的活动，多角度多方面了解有关肥皂泡泡生活小现象，并在活动中获得和发现新的认知，激发学生的好奇心和求知欲。

　　2、过程与方法：收集有关吹泡泡的资料，并尝试着把看到的现象和感受记录下来（或画下来）。以培养学生的阅读、写作、讨论、表达能力。

　　3、情感态度与价值观：通过“吹泡泡”比赛活动，让学生学会与他人交流，乐于参与到实践探究活动中，增强团队意识和竞争意识，培养创新能力。

　　二、活动重点和难点：

　　重点：多方面多角度了解有关肥皂泡泡的生活现象并能做出合理解释。

　　难点：培养学生探究合作的学习方式。

　　三、活动准备：

　　肥皂片（或洗衣粉、洗洁精）、杯子、糖（甘油）、吹泡器（自制）、课件、学生活动单、图片及相关资料

　　为保证活动开展的顺利有效，教师可指导学生的准备活动，如吹泡液的配置比例，吹泡器的制作方法。

　　活动过程：

　　一、欣赏动画，导入主题

　　首先播放一段动画片蜡笔小新吹泡泡的情景，学生看后教师问：小朋友们，你们看到蜡笔小新在干什么？（学生回答：吹泡泡）教师继续追问：你吹过泡泡吗？你在吹泡泡时有哪些发现？你还想不想知道有关肥皂泡的知识？（学生大部分表现出高涨的情绪，都想深入了解有关泡泡的相关问题）。于是，教师把学生引入活动主题。刚开始进行综合实践活动，主题的确立把学生的兴趣与教师的导向结合起来。

　　二、吹泡泡

　　1、学生介绍吹泡泡的方法（泡泡液的制作、吹泡器的制作）

　　师引导：想一想，除了用吹泡器吹泡泡外，还可以用什么东西吹泡泡？（学生会尝试着用不同的有孔或管状通气的物体吹泡泡,结果发现，无论用哪种东西吹出的泡泡都是圆的。）

　　学生进行吹泡泡游戏，并填写活动记录单。

　　2、学生在吹与玩的过程中，发现着许多有研究价值的问题，在小组内交流探究：

　　（1）肥皂水或洗衣粉水或洗洁精水能吹出泡泡？

　　（2）吹出的泡泡为什么会先上升后下降？

　　（3）泡泡为什么是五颜六色的？

　　（4）泡泡能有多大？

　　（5）泡泡能保持多久？

　　（6）什么原因使泡泡破裂了？

　　……

　　这些问题对小学三年级学生来说，很深奥，教师引导学生分组自由选择感兴趣的问题，查询资料，请教老师，相互交流探讨，在他们能够理解的范围内自主解决。（减少专业术语的解释）

　　为激发学生的探究兴趣，增强学生的动手实践能力，教师向学生介绍超大泡泡的制作方法，为学生提供动手操作的机会，拓宽自我发展的空间。

　　课后作文：根据刚才的观察、描述，写一篇作文，你认为有价值的，对你启发的，可用在作文中，也可动动脑筋，写出更美的语言。

　　教学总结和反思：

　　《吹泡泡》这篇课文，是s版三年级上册的一篇课文，这著名作家冰心写自己小时候和小伙伴们吹肥皂泡泡的童年趣事。表达了冰心对自己童年时代快乐生活的留恋之情。课文的教学重点是引导学生体会作者是怎样写吹泡泡的，体会冰心奶奶是怎样仔细观察事物，把吹泡泡的过程写清楚的。

　　在教学中我设计了一个让学生学吹泡泡的环节。主要以训练学生的动手能力为主，让学生参与到课堂实践中去，培养他们对教学内容的浓厚兴趣。教学一开始，我先以一段经典的动画来吸引学生的注意力，创设一种轻松和谐的学习氛围。我让学生边吹边观察：我吹的泡泡怎么样？学生可以根据自己的理解，用自己的话来讲，为下面的教学做好铺垫。接下来是描述泡泡，先让学生听课文录音，使学生对课文内容有一个初步的、整体的感知，并提出听的要求：听清楚文中说的是谁？在哪里？讲了一件什么事情？学生反馈后，再放第二遍录音并要求学生回答，录音里是怎样介绍泡泡的，主要以学生模仿为主。然后归纳出：是从颜色、大小、形状三点来介绍的。在说的过程中，我安排学生先仿说后扩说，采用了循序渐进的教学原则，先易后难，也符合学生认识能力的发展顺序。整堂课下来学生的学习积极性很高，课堂气氛很活跃。