语文S版三上:《倾斜的伞》教案(8)
第一课时
教材分析:
《倾斜的伞》是一篇叙事兼有抒情的散文。它以“雨中倾斜的雨伞”为线索,将外公对“我”的爱和“我”对外公的爱,这一“爱的情感线”连缀起来,使“雨中共伞”这一生活中常见的细节所蕴涵着的强烈的爱的气息,巧妙地彰显出来,给人以爱的感动,让人体会到亲情的温馨。本文在结构上有着明显的特点,那就是前后两部分内容穿越了时空,人物发生了变化------外公已经变得苍老,而“我”已经长大成人,两部分情节相似,语言描述也有不少的相似之处。课文的结尾部分,作者在抒发着内心强烈的情感,同时人们读起来也会清晰地认识到,雨中伞下笼罩着的是浓浓的亲情。让学生通过阅读感受到这份爱,并且通过文本的学习介入自己的生活,让学生在每一天看似平凡的生活中学会感受和珍惜亲情。
教学要求:
1、学习本课的生字、新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文,了解外公与“我”的表现,理解“倾斜的伞”所包含的意思。
教学重难点:抓住重点,前后对比,体会亲情。
教学时间:两课时
第一课时
教学过程:
一、课前谈话:
1、师:下雨时,街头的行人撑起了各种各样的雨伞,你看见了哪些不同图案、颜色的雨伞呢?
2、生运用“有……有……还有……”的句式说话。
3、师: 雨中的街道成了伞的海洋,在这些伞的下面也发生着动人的故事。
二、导入新课,检查预习。
1、师板题:19 倾斜的伞,贴雨伞的图片,生齐读课题。
2、“倾斜”是什么意思?指名生交流(指偏向某一方)
3、师出示生词卡,检查生字词的预习情况:
(1)指名生读,并正音。
(2)齐读。
(3)开火车读。
三、初读课文,梳理结构。
1、师:请同学们根据在预习的基础上,自由读课文,想想这篇课文主要写了哪两件事?想一想:把课文分成两部分。
2、指名生交流。(师板书:外公 “我”)
3、师小结,引导生正确分段。
四、细读课文,感悟外公和我之间的相互关爱。
(一)体会外公对我的爱。
1、生自由读第1—5自然段。
2、说说:外公是怎样为“我”撑伞的?你从哪些地方可以看出伞的倾斜?
3、指名生交流相关句子:
(1)外公头顶上本来应该是墨绿色的天空却变了,一半是墨绿色,一半却是灰蒙蒙的。
【1】外公头顶上的天空为什么一半是墨绿色,一半却是灰蒙蒙的 ?
【2】生交流.
(2)每次“我们”从雨中回来,外公的身子总是一般干的一半湿的。
【1】为什么会一半干一半湿?
【2】生联系上下文,了解外公的表现。
【3】理解“每次……总是……”,体会外公对“我”无私的爱。生用这个句式说话。(板书:关爱)
4、指导生有感情的朗读第一部分。
(二)体会“我”对外公的爱。
1、师:时光流逝,我一点点长大。多年后,我和外公雨中共伞的情景发生了怎样的变化呢?
(1)指名生交流。
(2)师生接龙读第6自然段。
2、请同学们默读6—9自然段,找出我为外公撑伞的句子,画上“——”。
3、生默读后,指名生交流。生分组读第7、8段。
4、师:外公递给“我“毛巾时,为什么“嘴角微微一颤,泪光点点?
5、生交流:(外公激动、幸福),齐读第8自然段。
6、师:你喜欢这把倾斜的伞吗?你从这把倾斜的伞中感受到了什么?
(1)生交流。
(2)师引读课文最后一自然段,生接龙读。
(三)小结:这倾斜的伞饱含着浓浓的亲情和关爱,让我和外公心中感到无比温暖。(板书:亲情 温暖)
五、总结:
师:请同学们记住这个感人的故事,用一颗真诚的心去感受关爱,奉献、回报关爱。让我们用《感恩的心》这首歌来报答我们的心声吧!
生齐唱歌曲《感恩的心》。
板书设计:
倾斜的伞
外公——“我” 亲情 温暖
关爱
相关文章: | ◇ 大班主题教案:搬家具 | ◇ 幼教大班语文教案-诗歌教案设计 |
◇ 幼教大班语文教案-幼儿语言教案 | ◇ 换一种方法教《指纹的认识》――对《科学》 |
|
|