[设计理念]

　　根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情景，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣。把学习的主动权交给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中有所思考，有所感悟。

　　[教学目标]

　　知识与技能：能正确、有感情地朗读课文，理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。

　　方法与过程：继续学会在阅读中提出问题，解决问题，养成边读边思的好习惯。

　　情感态度与价值观：感受小豌豆、在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机，赞赏小豌豆有理想，热情，乐于助人的精神。

　　[教学重点]

　　理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。

　　[教学难点]

　　理解小豌豆助人为乐的好品质。

　　[教学过程]

　　第一课时

　　一、谈话导入，揭示课题

　　1．师：同学们，你们一定看过不少丹麦著名童话作家安徒生写的童话吧。给大家说说，你看了哪些童话？ （《打火匣》《拇指姑娘》《海的女儿》《野天鹅》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《白雪皇后》等）

　　2．师：今天，我们一起来欣赏安徒生的另一篇童话—— 板书： 35 一颗小豌豆

　　（1）齐读课题，正音：豌（wān）

　　（2）辨字组词： 碗（ ）

　　腕（ ）

　　豌（ ）

　　3、出示豌豆荚,请学生用自己的话描述。

　　生：豌豆荚像翡翠，碧绿碧绿的。

　　生；豌豆荚弯弯的，像绿色的小船。

　　生：豌豆荚像小豌豆的摇篮。

　　说明：出示学生们熟悉的豌豆，一下子引起了学生的兴趣。

　　师导入语：你们的想象很丰富，让我们来读读大作家安徒生是怎样描述的。

　　4．师：在小豌豆身上发生了一件什么事呢？让我们学习课文。

　　二、小组学习，读通课文

　　1．预习课文要求：

　　（1）以小组形式，选择喜欢的方式，读通课文。

　　（2）选择有效方式，理解词语。

　　（3）思考：课文主要讲了一件什么事？

　　2．交流反馈：

　　（1）读好这几句话，要读得正确流利，有感情。（投影出示）

　　时间一天天过去，豌豆荚慢慢地变黄了，豌豆也慢慢地变黄了，它们长大了，长得结实了。

　　最小的一颗呢？它想了想说：“我可不想飞到太阳里去，也不想跑得很远很远。不过，也不能光想着睡觉啊。我要是能给人家做件好事，就高兴了。”

　　春天来啦，树枝该吐出小芽儿来了，小草儿也该从土里钻出小脑袋来了，那嫩绿的颜色该有多美呀！

　　这一天，小姑娘真是高兴极了，她扶着窗台，慢慢地，慢慢地，竟站了起来！就这样，小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了。

　　第二课时

　　一、初读课文，整体感知

　　1、齐读课文第一小节。体会普通的豌豆荚在作者笔下是那么富有情趣。