浙教版四上:《去年的树》教案
设计思路:
(一)教材分析与教学内容的选取(切入口)
《去年的树》是小学人教版课标本语文第七册第三单元第11课。本单元共4篇课文,分别是精读课文《巨人的花园》、《去年的树》、《小木偶的故事》和略读课文《去年的树》。这些课文都是中外童话。由此看来,我认为第三单元教学目标是了解童话故事的特点,激发学生创作童话的兴趣。积累优美的诗句,激发学生创作的欲望,为学生创作童话提供参考。提升对童话的认识。
这是日本女作家新美南吉一个优美动人的童话故事。讲述了这样一个故事:鸟儿和树是好朋友,它天天唱歌给树听,将要飞回南方时答应树的请求-----回来再唱歌给它听。可是第二年春天,当鸟儿飞回来找它的朋友时,树却不见了。鸟儿四处寻访,最后只找到由树做成的火柴点燃的灯火。于是,鸟儿在灯火前唱起去年的歌。在通俗易懂的语言中蕴涵着鈥溞攀嘏笛裕湎в亚殁潱溔擞胱匀缓托撤⒄光濃 警醒人们保护生态环境,保护大自然刻不容缓鈥澋壬詈竦娜宋木瘛N闹心且桓龈鋈诵曰慕巧钌罡卸盼遥嘈磐ü萄б惨欢ɑ岣卸⒆用谴空妗⑸屏嫉男摹
参考中年段阅读教学的三个加强点:感受识记、理解应用、拓展积累,根据小学童话教学的个性目标感受童话,了解童话特点和启发想象,编织心中的梦,并在童话中受到思想启迪。结合本单元教学目标要求和《去年的树》教学目标进行整合,教学本文我的切入点??是创设教学情景让学生亲历阅读,以读为主。学生通过自主读文、角色对话、演读体验、拓展想象等过程,感悟文本中所蕴涵的语言美、思想美、意境美,从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话,进而实现语言因素和人文精神的最佳结合。
(二) 预设目标:(全文分两大块教学内容1、去年的情景(1?5自然段)。2、小鸟寻找去年大树的过程(6??18自然段)
1、理解文章内容,训练有感情地朗读对话培养语感;主要是分角色读书,力求让学生入情入境感受童话的语言美、思想美、意境美。
2、突显重点。重点在对鈥溞攀嘏笛裕湎笥阎涞那橐忖澐矫嬗兴腥荆渌宋木褚蛩芈源L寤嵝∧裼氪笫髦涞恼嬷壳橐辏形蛘嬲挠岩晔墙⒃诔闲诺幕∩系摹
3、完成小练笔??《小鸟,我想对你说》(结合课后练习)
(三)教学重点、难点:
读悟文中的角色对话,体会童话角色的心理。懂得童话蕴涵的道理,并且受到感染。
(四)教学准备:
学生课前预习课文、多媒体课件。
(五) 教学课时:两课时
第一课时
一、揭题导入,课题质疑。
1.导入课题;齐读课题。
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