一、导入新课

　　（1）张家界森林公园，是我国第一个森林公园，它与天子山索溪峪构成了山奇、水奇、石奇、云奇、树奇的武陵源这里千峰竟立，争奇斗研，山势之雄伟，山色之秀丽，让人称奇叫绝这里哪儿都是一副如诗如画的天然绝景其中的索溪峪，更是别具一格，有着其他景点无法比美的魅力想去看看吗？今天，我们就一起去游览鈥溗飨�峪鈥�

　　（2）板书课题，齐读课题

　　师：看了课题，老师又让大家预习了课文，谁能说说今天要学的课文是紧扣课题中的哪一个字来写的？（野）那么，看了课题，你有什么疑问吗？（为什么鈥溡扳�澴稚弦�加一个引号呢？）

　　师：这个问题就等我们学完课文之后再请同学来回答

　　二、自学课文

　　出示自学要求：

　　（1）读准字音，读通课文

　　（2）边读边想：课文是从哪几方面来写索溪峪的野的？文章的写作顺序是怎样的？请你画出有关的语句读一读

　　完成问题：

　　1、读了文章后，索溪峪给你留下了什么印象？

　　2、小黑板出示难读的词语，请学生读

　　3、学生汇报自读后对文章整体的把握（板书：山、水、动物、人）

　　4、齐读课文第一自然段

　　过渡：通过自己读，我们已理清了文章的结构，那么作者是怎样把这野山、野水、充满野性的动物和人展现在我们的面前呢？

　　三、合作探究，学习第二自然段

　　1、下面请分四人小组按要求合作学习课文的第二自然段

　　（1）、合作探究：索溪峪的山的鈥溡扳�澅硐衷谀男┓矫妫�

　　（2）、小组内读一读你喜欢的句子

　　2、小组汇报探究的结果

　　（1）根据学生的汇报板书：惊险、磅礴、随心所欲、不拘一格

　　（2）请学生读自己喜欢的句子，读后请其他同学评一评，再分男女读相关的句子

　　（3）老师读写山的惊险的句子，学生想象、评价

　　（4）全班配乐朗读

　　四、学法延伸，自学描写水、动物、人的段落

　　读完这一段话，我们仿佛置身于索溪峪那惊险、磅礴、不拘一格、千姿百态的的山中，也不得不惊叹于她那纯天然的、野性的美那么，索溪峪的水、动物、人又是怎样的呢？下面选择自己最喜欢的段落学习但是老师有一个问题要问一位同学：该采取什么方法去学习你们喜欢的段落呢？

　　1、学生自学喜欢的段落，教师随机指导

　　2、学习汇报：说一说索溪峪的水、动物、人的野各表现在哪些地方用自己独特的方式汇报学习成果（如：做小导游、当摄影师、有感情地朗读等）

　　五、体会感情

　　同学们，那惊险的山、调皮的水、顽皮的猴子、率真的人们，你们喜欢吗？那这种美是一种怎样的美呢？（野性、自然、纯朴、纯真）

　　现在，你们明白了课题中野字为什么要加引号吗？（野字的真正含义是指索溪峪的那种天然、野性、纯朴的美）

　　那么作者置身于这样的山水中，有什么样的感受呢？（齐读课文最后一个自然段）是啊！作者在这样的境界里，完全被感染了，被净化了，感觉此时的自己是从未有过的快慰，从未有过的清爽，他深深地爱上了这块神奇的土地，在作者的眼里，索溪峪简直就是大自然的宠儿，那么你们读了这篇文章，又有什么收获和感受呢？（学生畅谈，教师点拨学生从文章的表达方法和索溪峪天然的自然风光两方面谈）

　　看得出来，此时的你们对神奇的张家界充满了好奇，在上课前我叫大家去收集有关张家界的资料，现在就请同学们展示一下

　　六、拓展延伸

　　学生展示收集的资料

　　七、总结

　　这节课，我们领略了野味十足的索溪峪，又了解了迷人的张家界其实，在我国960万平方公里的土地上，还有很多很多风景名胜，如：梦幻的九寨沟，神秘而质朴的西藏，惊险的华山等等，愿你们有时间用自己的心去感受，去欣赏，更希望你们能像作者一样用自己的语言去描绘祖国壮美的山河