北京版五下：《义犬复仇》教案
【教学目标】
1 理解文尔内为什么会有不寻常的行为，体会文尔内的精神品质。
2 理解文尔内复仇的行为是正义的，激发学生对文尔内的钦佩之情。
3 进行单元简单梳理
【教学重、难点】
教学重点：
理解文尔内为什么会有不寻常的行为，体会文尔内的精神品质。
教学难点：
理解文尔内复仇的行为是符合正义的。
【教学过程】
一 回顾场景，激疑设问。
（一）回忆课文中令自己印象深的场景，用自己的话说一说。
导语：通过上节课的学习我们对军犬文尔内有了一个大概的感知，回忆一下文中那些场景感动了你？
预设：学生印象深的场景可能主要集中在文尔内两次复仇的情节上。
（二）激起共鸣，引出第14自然段段。
导语：文尔内为主人拼死复仇的场景令我们震撼，让我们感动。那么，亲身经历了这一事情全过程的作者又会有怎样的感受呢？请你在课文中找一找，哪段话最能表达作者的感受？（依据学生发言出示）
狗的不寻常的行为用什么来解释？文尔内竟能由柏油路面上的足迹嗅出了敌人的气味！这个人的气味在它的头脑里保存了8年之久！8年来它一直对敌人怀着刻骨的仇恨，并且等到了复仇的一天！
生：齐读
（三）激发疑问，引起深思。
导语：这段话不仅是作者的感受，更是我们每个人心中的疑问：文尔内为什么会有这样不寻常的行为呢？（同时出示）
文尔内为什么会有这样不寻常的行为？
【设计意图：第14自然段既是作者的议论，也是读者初读后的疑问所在。教师以此为抓手，引导学生理解文尔内不寻常行为的原因，便于学生整体把握课文内容和文尔内的精神品质。】
二 迁移学法，自主感悟。
【设计意图：文尔内虽然是一条军犬，但它为主人复仇的行为使它具备了人的情感，因此教师引导学生将以往学习写人文章的方法迁移到本课的学习中，使学生运用这种方法自主体会文尔内的精神品质，从而培养学生自主阅读的能力。】
导语：那么我们先来看看文尔内有哪些不寻常的行为。
生：进行批划（要求：从文中找到不寻常的表现，并作批语，说明怎么不寻常，从中体会到了什么？）
过渡语：你们说的都非常的好，谈出了自己的感受。老师把你们说的提炼梳理，最后剩下了这三个场面。（出示课件）
文尔内看到主人倒下，发疯似的扑到凶手身上，用自己尖锐的牙齿咬住了那只开枪的手鈥︹��
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生：齐读二个场面
2 学法迁移，自主思考。
导语：看着文尔内这些不寻常的行为，此时，你觉得它还仅仅是一条军犬吗？既然作者把文尔内当人来写，我们就来把它当人来研究，那我们要抓人物，都要抓人的什么来学习呢？
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