品德与社会：《寻访伟大的古代文明》教案

　　主题目标：

　　1知道古埃及、古希腊、古巴比伦文明的主要文明成果，体会古代劳动人民非凡的创造力。

　　2探讨文明古国的产生与自然环境，特别是和大河的关系，形成初步的系统论认识。

　　3在学习活动中，养成主动进行合作分享和倾听、理解他人观点的习惯。

　　教学准备：

　　1.师生广泛收集古埃及、古希腊、古巴比伦文明的相关资料，包括书籍图片和音响资料，同时了解这些文明成果在现实生活中的状况。

　　2.查找或绘制四大文明古国早期遗址分布图。

　　教学重、难点

　　收集古埃及、古希腊、古巴比伦文明的主要文明成果，了解这些文明成果在现实生活中的状况，培养学生用历史发展的观点分析看待历史是件。

　　授课时数：3课时

　　活动过程

　　第一课时

　　活动主题：文明古国的遐想

　　一、激发兴趣，谈话揭题

　　师：在以前的学习中，我们已经感受了华夏文明的伟大，四大发明代表了中国古代文明发展的成果，据历史记载，古埃及、古希腊、古巴比伦也创造了丰富的文明，现在我们就去领略一下吧！

　　二、尼罗河孕育古埃及文明

　　1.课件展示：尼罗河全图

　　教师介绍指出尼罗河自北向南贯穿埃及，这条河受到了许多埃及人的赞美。

　　点名诵读古埃及人赞美尼罗河的诗句。

　　2.教师引导学生阅读书上74面，分析：古埃及人为什么赞美尼罗河？（知道尼罗河不仅给古埃及人带来生存必需的淡水，而且它的定期泛滥也带来肥沃的泥土，为埃及农业生产创造了良好的条件，初步认识环境对文明产生和发展所起的重要作用。）

　　三、古埃及文明的巨大成就

　　(一)埃及的农业和数学

　　1.教师：尼罗河的定期泛滥为埃及农业生产创造了良好的条件，还带来了哪些问题，对生产生活有哪些影响？

　　2.教师引导学生阅读课文74面，分析讨论交流（尼罗河定期泛滥冲毁地界，需要每年重划田界，导致了人们计算的要求，促进了数学的产生和发展。）

　　（二）埃及的建筑艺术

　　1.提问导入：现代人提起埃及，首先会想到什么？

　　课件展示金字塔与狮身人面像。

　　学生介绍他所知道的金字塔与狮身人面像（展示课前收集资料）

　　2.教师归纳总结：它们是埃及人民创造性劳动的结晶，体现了古埃及高度发展的物质文明，是人类建筑史上的奇迹。现在，人们到埃及去旅游就是去领略人类在几千年前创造的灿烂文化。

　　（三）古埃及历法

　　1.师生交流：元旦是依据什么历法确立的新年，这种历法是依据什么制定的？（教师介绍：现行历法是公历，它是以太阳运行周期作为制定依据的，早在几千年前的埃及已出现。）

　　2.引导学生阅读教材75面，分析：太阳历是怎样产生的，对世界有哪些影响？（是人们依据尼罗河的涨落创制的，用于指导农业生产的，现在世界通用的历法就是从它演变来的。）