教学目标：

　　1、用综合的识字方法，会认本课的7个生字；能用正确的笔画、笔顺书写本课的6个生字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文；体会诗歌的韵律美。

　　3、积累描写春雨的词语，渗透比喻句句型训练和“春雨……，它在招呼……，……。”的说话训练。

　　4、激发学生热爱大自然，亲近大自然的感情。

　　教学过程：

　　一 、导入：

　　师：今天老师给你们带来了一首歌，一起来听一听。你听到了什么？

　　生：……（强调学生说话的完整性）

　　师：这节课我们就来学习一首描写春雨的诗歌。板书：《雨铃铛》

　　“铃铛” 开火车读准字音 师：你发现它们有什么共同特点？

　　“钅”表示与 有关；你能再说说金字旁的字吗？（板书）

　　师：小朋友们认识的字还真不少，太厉害了！让我们一起来齐读课题。

　　二、初读课文，检查字词：

　　1、现在让我们走进课文，借助拼音自己读一读，注意要读准字音，读顺句子，读通课文。

　　2、师：刚听有的小朋友读的又准确又响亮，真不错。生字宝宝忍不住要来和我们交朋友了，（谁来读第一个字）

　　●响（怎么记住这个字？/组词）

　　●房（怎么记住这个字？）

　　●挂（偏旁，意思，都是表示动作的词/谁来给大家做一做挂这个动作）

　　●珠（字形、组词）

　　●串：“两个口”这两个口要扁一些，上小下大。

　　3、生字宝宝又带来了自己的好朋友，自己小声先读一读，谁来当小老师，开火车读读词语。

　　课件出示：

　　沙沙响 丁零当啷 （积累象声字和描写春雨声音的词语：滴答滴答、淅淅沥沥）

　　春雨 房檐 铃铛 好像 串串 招呼

　　盖新房 挂水珠（巩固复习动宾短语）

　　三、精读课文：

　　1、你们真棒，这些生字新词都回到了课文当中，请小朋友再读课文，数数课文一共几句话，（提示：省略号也表示一句话，再去数一数）

　　2、5位小朋友分句读（要求：不添字、不漏字）

　　再请5位小朋友分句读——齐读

　　3、课文读通了，但想要把课文读得更好听，可要一边读，一边想像，读起课文来就更有意思了。”下面吴老师和你们来配合着读读课文。

　　4、小朋友能和同桌配合着读一读吗？

　　5、你们配合的真默契，大家瞧这一句，谁能再来读一读。

　　房檐上，挂水珠，

　　好像串串小铃铛。

　　房檐上的水珠好像串串小铃铛，

　　师： 比作 。

　　练习说话： 好像 。（补充积累好的比喻句）

　　6、刚刚同桌配合的不错，现在请男女生来试一试。男女生也很有默契呢！

　　瞧！这还有句话，谁来读一读。扩展说话： 春雨沙沙沙，它在招呼小燕子，快快回来盖新房。

　　春雨 ，它在招呼 , .

　　（小鸟 把歌唱；小草 把个长；小鱼儿 做游戏；蚯蚓 土里钻/松松土；小青蛙 捉害虫/洗个澡；小蜜蜂 采花粉；小野鸭 找朋友；春姑娘 把歌唱；）

　　7、师：其实春雨还在招呼我们可爱的小朋友们，一年之计在于春，要珍惜时光，好好学习呀！最后让我们伴随着美妙的音乐再次读一读课文去感受春雨的美。

　　8、伴随音乐齐读课文。

　　9、试背/全班背（配乐、做动作）。

　　学了课文，请小朋友回去画一画春雨或者找找春雨的图片，在你的图画上配上一首描写春雨的诗歌，那就更棒了！