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　　板书课题

　　2. 今天我们来学习第四单元第一篇课文，齐读课题。谁能说说你对作者——金波的了解。

　　3. 质疑：我们都是用耳朵倾听，作者为什么说“用目光倾听”？

　　齐读课题

　　了解作者

　　初读感知

　　课件和视频

　　用PPT 课件讲解生字和新词，并检测学生掌握生字和新词的情况；

　　播放视频课文朗读。提出问题：诗歌主要讲了什么内容？？说说每节诗的意思？

　　用课件学习生字和新词；

　　通过视频文件领略诗歌内容；

　　思考回答问题。

　　细读品味

　　视频和图片

　　1、妈妈对作者说的最平常的话是什么？

　　2、这句话平常吗？有谁的长辈跟你说过这样的话？

　　3、为什么要听别人说话的时候看着对方呢？

　　4、指导学生朗读：应该带着什么语气来读前三节？

　　5、齐来读最后一个自然段。谈谈你对这句诗句的理解。

　　6、教师适时板书，小结

　　1.学生回答，老师板书：听别人说话，你要望着对方。

　　2.自读读第二、三小节，看看这里有说明吗？

　　（小结“用目光来说话”。作者是用先总后分的关系加以说明。）

　　指名读、分组读、集体读，读出对妈妈的敬爱和感恩，体会诗歌的感情所在。

　　4.先让学生同桌之间交谈，用目光倾听，再说说你的感受体会，最后对于诗句理解学生自然而然的就能理解了。

　　尝试背诵

　　尝试背诵这首诗歌。

　　1、自由背诵

　　2、男女生比赛背诵

　　3、小组背诵

　　拓展延伸

　　【百度知道】

　　1.教师出示一些关于母爱的句子和文章。

　　2. 组织学口头进行仿写或自由创作。

　　1、学生轻声读句子和文章

　　2、小组间有感情地读自己收集的文章

　　3.、将自己所学的内容结合生活事例形成自己的知识，用诗歌

　　课外延伸

　　1、把自己的写的诗歌读给妈妈听。

　　2、背诵自己喜欢的关于母爱的诗歌和名句 。

　　板书设计

　　用目光倾听

　　听别人说话，你要望着对方。

　　用真诚的心去倾听

　　与人交往要真诚。

　　教学反思

　　在本教学是，最大的亮点是善于发现和把握学生自己的独特的体验，并加以正确引导。但是本课出现的问题也很多，虽然读的时间较多，但是每次的读缺少一定的目的性，没有更好的调动学生的积极性，缺少师生互动、生生互动的环节，没有更深的打动学生的心灵。如果在教材的处理上更用心，对教学设计进行在锻炼，这节课的课堂生成会更精彩，更有味道。